昨天，又有幾位同學打架，問清事情緣由之後讓人覺得打架緣由無法理解（我堅定相信這絕不是一個代溝或年輕氣盛可以搪塞過去的）。學生之間的打架，似乎已經不是什麼稀奇的事。然而，當我們細思之後發現，許多架完全是可以避免的，甚至是有一些架的原因讓人無法理解。

原因其一，學生本身性格問題，脾氣暴躁，遇事愛衝動。正常情況下，許多事情都是雞毛蒜皮的小事，沒有發怒生氣的必要，但是，一部分學生由於自己性格問題，遇到問題之後壓不住氣，會立即發脾氣，遷怒別人，輕則罵人，重則就會大打出手，導致打架事件的發生。

原因其二，學生不懂得謙讓和寬容。學生之間交往，少不了會出現磕磕絆絆等一些小的矛盾。正常情況下，學生之間沒有大矛盾，只要一方或雙方寬容一些，就“小事化無”了。然而，當矛盾發生後，有的學生不懂得或不善於立即道歉，甚至還理直氣壯，在對方態度不好時便會出現矛盾升級而向對方大打出手，結果就會導致小事成大事。

原因其三，部分學生想透過打架顯示自己的威風，“刷存在感”。在有些學生的心裡，始終認為透過打架可以快速使自己矚目，別人膽小不但不敢惹自己，而且有些學生還會認為這些大人的學生“很厲害”“很威風”，“招搖過市”。這樣，也會一定程度上助長了打架學生的氣焰。

原因其四，部分學生的縱容和盲目崇拜，或者說是對打架的認知錯誤。部分學生會對打架學生（尤其是打贏的學生）產生盲目崇拜，雖然知道打架不對但在內心裡也希望獲得打架後的炫耀，於是會在別人的慫恿下加入打架的圈子裡，成為“肇事者”。

原因其五，部分學生的心理問題等。一些學生受以前生活經歷的影響，比如可能以前經常受別人欺負，現在不再忍讓而進行報復；比如部分學生家庭環境影響，於是不知道正確理性的解決方法而只知道透過拳腳解決；比如部分學生看過一些影視等作品中的暴力情節，會出現模仿嘗試的心理和行為；等等。這些外在因素，也會使一部分學生逐漸走向喜歡打架的深淵而不易自拔。

總之，學生打架原因多種多樣，產生的深層原因更是千奇百怪。但是，作為學校，作為教師，我們該如何去運用我的教育智慧，盡我們最大的努力對學生加以正確科學的引導教育，使這些“迷途的羔羊”擺脫羈絆快些健康成長呢？

對策一，加強對學生的紀律意識引導教育。學校和老師要對學生明確校規校紀和班級規章制度，而且要求學生要人人遵守，不可違反，否則，就會受到校規校紀和班規班紀的懲罰。在這裡需要注意的是，執行紀律的關鍵是要“公平”、“公正”，一視同仁，男女生一樣，成績好的和成績差的一樣，高年級和低年級一樣。學校和老師還可以自己組織一些案例分析和講座之類的活動，也可邀請校外人員如司法所、法院、派出所等單位人員到校講解案例分析，增強學生的法制意識，使學生守住法律這一根紅線和底線。

對策二，逐漸或有針對性地瞭解學生的家庭環境和以往的學習生活環境，尋找是否存在影響學生心理和性格正常發展和成長的不利因素。這樣，我們就會心中有數，就會“有的放矢”。在日後的學習生活中，側重對學生這方面的疏導、引導、教育，就會減少打架現象的出現，甚至對孩子今後人生的道路發展都是大有裨益的。

對策三、加強對學生的正確積極地思想導向，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。我們可以透過閱讀書籍、觀看影片、聽取講座、互相監督激勵等各種方法，在學生的青少年時期在學生的心裡樹立一個可以讓他向上的榜樣或方向，在學生的心裡起到一個不斷鞭策他引導他糾正他完善他的作用。學生在自己的內心裡，明確什麼才是自己應該追求的，什麼才是真正的英雄，什麼人才是應該模仿或追求的，什麼才是真正值得驕傲自豪和提倡弘揚的做法和行為。

對策四，對學生多一些愛心、耐心。愛心，可以使學生的內心的堅冰融化，可以使學生的內心也充滿陽光。耐心，是要我們持之以恆不半途而廢。一顆心靈的轉化並非一朝一夕之功，需要我們做好“打持久戰”的準備，學生可能還會出現反覆甚至是反彈。

總之，學生不僅僅是學校班級中的一員，還是一個家庭的希望，更是祖國的未來。人們把學生比作“祖國的花朵”並不為過，因為只有鮮花盛開的地方才是美麗的地方，才是人們和諧幸福生活的地方。那麼，就讓我們攜起手來，同心協力，共同使我們祖國這座大的花園裡鮮花盛開、芳香四溢吧！