看題目很驚訝，其實就是給孩子看做業的事情，哈哈！

今天看作業，語文和英語作業。說起看作業，每次看到兒子寫的字都相當的難受，為啥就不能寫的好看些，雖然我寫的字就很醜，但是我是真的不希望兒子寫字向我的方向靠攏。

今天跟孩子開了個玩笑。

“是誰綁住了我的手腳，讓我不能把字寫清楚。是誰束縛了我的思想，讓我不能把題目全都做對。”

想想也是，明明題目裡的字都認識，題目講的內容都學過，可是就是做不對，不會做。

寫字把馬波寫成馬三皮，把木地板寫成杜也板，這是常有的事情。

雖然每次都會把孩子講的笑呵呵的，但是每次都沒有效果。

現在我都在想，是誰綁住了我的手腳，束縛了我的思想，讓我不知道怎麼教育孩子，不知道怎樣是對，怎樣做才有成效。

我們受到的教育模式都是一樣的，老師在灌輸知識，學生在接受傳承。學習的乏味總讓我們想去逃避。可能就是因為如此，一代代的傳下來的就是這個樣子的吧！

再就是現在的孩子說是早熟，早早的就有了自己的性格，以自我為中心，從來對大人的教誨不放在心上，自己想怎樣就怎樣。

這其實是可恥的一種說法，其根本就是大人對孩子教育的疏忽造成的。不要把這個責任去推給社會。

為什麼有主見，原因就是得到了太多的滿足，想要的都能得到，當然就有主見。這是主見嗎？不是，其根本就是從小養成的慣性，滿足的太多了，不滿足就生氣。

現在到了應該學習的時候了，可是還想著玩手機，還想著看電視，不滿足就不願意，就生氣。

到了選擇的時候了，不要被表面的現象綁住自己的手腳，束縛自己的思想。該教育的時候一定要抓緊，否則有後悔的時候。