清華大學藝術館正在舉辦的藝術展

在我們這個時代，綜合素質教育被越來越多的家長所認同，每個學校定期都有參觀博物館的活動，節假日、週末帶孩子去博物館，也成為各位家長讓孩子學習之餘放鬆的最好活動選項。

昨天，我參觀了清華大學正在舉辦的《輿天久長》周秦漢唐文化與藝術特展，前幾天在朋友圈看到首博和國博的參觀“盛況”，擁擠不堪的人群和喧囂不絕的實景已然將博物館這個高雅、安靜、充滿神祕和莊嚴的場所變成了“菜市場”？孩子無錯，家長的初心也是好的，但是方法不得當，好的行為也會帶來負面的影響。作為一個經常逛博物館的愛好者、參與者，我們發現帶孩子通過參觀博物館，實際操作親身體驗活動，家長或者博物館工作人員親身實地講解等方法如果使用得當，對孩子的美育教育，審美眼光去探訪藝術性有很大的幫助。

漢唐藝術展

每個孩子都是藝術家，問題的關鍵在於如何在長大之後仍然是個藝術家。 ——畢加索

對於承載著人類文明歷史和精粹的藝術歷史類大型博物館，往往家長最頭疼如何讓孩子喜歡。

在這裡我可以給家長們一些建議：

（1）學會遵守公共秩序，養成禮貌和節制，管理自己的情緒。

孩子都是天性開朗快樂的，到了一個公眾的場所和琳琅滿目的展櫃前，會興奮的控制不住自己，家長就要教育孩子，應該遵守博物館裡面的各項規定，不能動手，要注意不能喧譁，學會靜靜的欣賞。這是他進入博物館的第一課，也是他將來走人社會不變的道理，學會尊重別人，也要學會尊重自己。父母和老師更應該身體力行，做好表率，不要在博物館內大聲喧譁，影響他人，更不能打鬧和嬉戲，畢竟博物館裡面的人和物都不能碰。

（2）帶孩子看博物館不能只做孩子的搬運工——從家把孩子運到博物館。

需要結合主題活動，或者根據孩子的課本教育有選擇的去博物館，例如北京地區有國博、首博、故宮等歷史性博物館，還有許多專題性博物館，如：地質博物館、天文博物館、航天博物館、汽車博物館等，還有一些可以互動的博物館和活動場所，如科技館、世博園等。需要有選擇的去各類場館，不要為了去玩去博物館，而去爭取寓教於樂，把美學教育和傳統歷史文化教育，審美意識和智力開發融合一起的開發，會有事半功倍的效果。

（3）一次看幾件重點目標（首先您得知道目標是啥）

因為在浩如煙海的博物館館藏中，任何人都不可能一次全部看完並留下印象。更不要說孩子。所以帶孩子進一座博物館，大人心裡要有目標，10歲以下孩子適合看什麼？10歲以上孩子對什麼感興趣？絕對不能貪多，多了就只能留下疲憊的記憶了。那麼其他那麼多展品呢？那可以作為瀏覽項，孩子喜歡好奇的多看看，新奇特殊的多看看，抓不住孩子眼球的就一帶而過。

（4）圈定目標作品後，家長最好給孩子提前做鋪墊，圍繞目標的小故事，小趣聞等等，先講給孩子。

切記：要伴隨孩子的欣賞能力的增長而深入，開始階段要避免大量人名，地名，年代，等知識性內容出現，即使很難避免，建議可用替代通用稱謂，比如：他老師/他朋友/那個時代/國王/公主......等等，而不要出現除作品作家之外的名字或年代數字。因為10歲以下孩子很難分辨一堆人名，地名，年代的不同。更重要的是，初入藝術品欣賞的孩子，重心不應在知識，而應在藝術品傳達出的故事和感情，作者想要表達的內容。這是一件藝術品的靈魂，這也是我們希望孩子能感受到的重點。

何尊

比如，給初次接觸鑑賞的孩子講中國來歷的《何尊》，我們可以告訴孩子，這是從垃圾堆找回的國寶，也是“中國”兩個字最早的來源。（具體內容可以參考我昨天的文字）這時孩子就會走去看看金文中“中國”的寫法，發現以後，可能會對文字感興趣，就可以告訴他最早的文字目前發現的是“甲骨文”，還可以去看看甲骨文中其他的文字是什麼樣的？寫在什麼動物的骨頭上面？為什麼呢？這時家長或老師再去引深，很多歷史故事就可以延伸了等等。

（5）如果家長專業知識有限，那麼一定要請此博物館的專業講解給孩子介紹。

我通常會自己給孩子講後，再請專業講解給講，從中會發現視角的不同。

在這點上中國的博物館講解人員還是重在知識介紹上，但隨著越來越多的孩子走進博物館，很多專業的知識講解也會吸引一些孩子們的關注。

（6）隨著首批參觀的目標，以首批目標中的展品為引導，進入他們關聯的年代和輝煌時期。

新的一批目標出現了，但他們最好跟前一批有關聯性。這時你會發現，孩子在她們的小腦袋裡開始搭建自己的欣賞和比較關係，這是藝術鑑賞力的建立。隨著一次次的關聯和遞進，以及知識部分（之前所遮蔽的）加入，她們一次次修正自己的評判和理解，這就是藝術鑑賞力，培養孩子們有正確的藝術欣賞和鑑賞能力，是到博物館參觀學習的最大收穫。

唐代帶彩仕女人物傭

重點提醒：

看作品，欣賞作品，感受作品表達的情緒與情感，我們可以很淺薄，但追尋那份心動，比背下整部藝術史更珍貴。