目前市場上興起了很多數學思維課，上還是不上，是個問題。
上的話，小孩的時間已經被各種早教班、興趣班擠佔。不上的話，我會不會又錯過了什麼“風口”？
其實，我是非常支援在學齡前進行數學啟蒙的，特別是對數感的啟蒙。
“中國奧數第一人”孫路弘在他的書《好媽媽這樣教數學》中寫道：數感是未來數學學習的核心基礎。有數感的孩子，上學後對數學知識的反應不知道是沒有數感的孩子的多少倍。
數感源於大腦，是大腦對數量的一種本能反應，對數字的敏感意識。
見到一堆花生，就能感覺到大概的數量；見到前面的隧道洞口，就能感覺那輛想要透過的卡車可能會過不去；還有對速度、長度、大小的各種感覺，這些都是數感的表現。
但是，數學啟蒙=數學思維課嗎？答案當然是否定的。其實，五花八門的思維課，不外乎是對數感、空間、規律、等式、測量這幾大數學思維能力的考察。只要媽媽花點心思，生活中到處都是數學。
而且，在生活中潤物細無聲地進行數學啟蒙，更能打動學齡前孩子的心，在愉悅的體驗下種下熱愛的種子。
今天，我就來分享幾個數感遊戲，讓孩子在遊戲中培養數感。
數字會畫畫
數感要好，除了數數外，第一步就是認識數字。但是學齡前的孩子，對影象更感興趣，對符號敏感度不高。很多媽媽反映，拼命教數字，怎麼教也學不會，或者學會後馬上又忘了。
首先，我們應該尊重孩子的自然發展規律，不強迫，千萬別一學不會就開始數落“你就是不認真不專心”。
接下來， 我們可以用一些有趣的方式讓孩子在遊戲中認識數字。
材料：A4紙、水彩筆、水彩顏料、棉籤
遊戲玩法：
1、媽媽在A4紙上寫下數字1~9，可以寫得大一些，方便孩子描摹。
2、孩子選一個自己喜歡的顏料，用棉籤沾上顏料，沿著數字的比劃描摹。孩子在描摹時，媽媽可以在旁邊對應描摹的數字，自言自語說出數字。比如：孩子正在描摹“3”，媽媽只需要在一旁說“3” ，不需要以老師的身份強調“記住了，這就是3”。
小tips:
1、學齡前孩子的學習要調動多感官，媽媽可以多提供視覺感受和動手操作的遊戲，讓孩子感知數字，而不是枯燥地念數字。
2、孩子在描摹的時候，比劃順序很可能出錯，特別是“4”“5”“8”“9”這幾個數字，家長不用著急糾正。
毛毛蟲穿新裝
很多家長在數學啟蒙犯的第一個錯誤就是數數。特別是老人，把孫兒會數數的驕傲全掛在臉上。家族一聚會，趕緊把孫兒拱到鄉親父老面前“露一手”。
然而實際上，從孩子嘴裡說出來的1，2，3，4，5，對孩子來說只是一連串的發音，對數感的形成作用很小。
在做數感啟蒙時，我們需要把數數變成對數字背後數量的理解，用視覺把數和量聯絡在一起，現在用一個小遊戲來示範吧。
材料：A4紙、水彩筆、小絨球
遊戲玩法：
1、媽媽在紙上畫出5只毛毛蟲，毛毛蟲身體的數量由1~5變化。（畫得好不好看不重要，只要是媽媽畫的，孩子都喜歡！）
2、讓孩子選擇自己喜歡的小絨球，放在毛毛蟲的身體上。孩子在擺放絨球的時候，媽媽可以在一邊點數。比如，孩子在擺放3號毛毛蟲的時候，媽媽可以跟著數：1，2，3，一共3個球。
小tips：
1、在生活中，媽媽可以多提供將數與量相結合的遊戲，讓孩子在實際操作中，明白數字所代表的的含義。
2、類似的玩法還有很多，媽媽們發揮自己的想象力去創造吧。
瓢蟲變變變
等式計算也是數學啟蒙的一道大坎，多少孩子能背出“1+1=2”，卻完全不知道其中的含義。那麼學習加法除了用手指，還有什麼好玩的遊戲嗎？
材料：硬紙板、水彩筆、小絨球
遊戲玩法：
1、這是一個親子游戲。一方選取一個數字，決定瓢蟲甲殼上的圓點數量是幾個。另一方數出同樣數量的圓點擺在瓢蟲甲殼上。並可以根據自己的擺放方式，用筆在旁邊寫下算式。
2、兩方輪換。比如，孩子為媽媽選取了一個數字8，媽媽可以說：“這回我的瓢蟲身上要長8個點。”邊說邊數出需要擺放的圓點，可以逐一清點，邊清點邊在旁邊一字排開；也可以兩兩清點：2，4，6，8，一共4對。
小tips：
1、在生活中，媽媽是否經常會為孩子示範逐一清點、兩兩清點這兩種清點方式？遊戲，就是示範的好機會。不要重複講解，只要自然地操作、自言自語就好。
2、在瓢蟲的左右甲殼上拆分擺放圓點，帶孩子一起寫下算式。引導孩子熟悉加法原理，明白兩邊加起來就是總和。
比如，媽媽可以說：“寶寶選了一個8，我來想想怎麼擺放更好看呢？能不能兩邊一樣多呢？”接著媽媽可以把8個圓點按兩邊間隔擺放的方式，依次擺上，邊擺放邊自言自語：“左邊放一個，右邊同樣的位置，也放一個；左邊再放一個，右邊也再放一個。直達全部放完，真的左邊和右邊的數量是一樣的。”同樣在針對已經開始等式啟蒙的小孩，媽媽可以寫下4+4=8。
同樣是8，媽媽還可以挪動瓢蟲左右兩邊圓點的位置，讓左邊多一個，右邊少一個，然後數一數，5+3=8。孩子在遊戲的過程中感受數量的外在形式變化與本質的恆常性。
寫在最後
所謂“玩中學”，“玩”才是遊戲的重點。而這種在多感官作用下的玩耍，恰好最能激發孩子的興趣，啟發孩子的智力。
媽媽們要放下對“學習”的執念，和孩子玩起來。數感，就在愉快的玩耍中，自然而然地產生了。