但是分享喜悅之後，我們一定要冷靜分析一下成績背後是否還存在很多的不足。

那麼有哪幾個問題會導致“偽學霸”呢？

我今天主要談四個方面，需要提醒的是這四個只是具有一定普遍性的問題，絕對不是說“偽學霸”就一定只有這四個問題，更不是說存在這些問題就一定是“偽學霸”，切記我們不是在證明孩子是不是“偽學霸”，而是希望透過這樣的自省來幫助孩子解決一些學習上的隱患。

01缺少自信‍

“缺少自信”只是一種表象，例如我們生活中會有很多學生臨近考試開始就變得緊張、焦慮，甚至有的還會脾氣變得很差。有的會時不時說自己預感這次可能會考不好，有時會說自己什麼地方不如某某同學。

即便是父母很清楚孩子的問題是來自於成績壓力試圖去引導孩子不必在意成績、努力就好等等孩子也並不買賬，甚至還會衝著父母抱怨、牢騷。

一般來說越是比較重要的考試這種表現就會越強烈。

遇到這種情況家長需要注意了，這說明孩子的心理素質是不過關的，他太在意別人（可能是父母，可能是老師，可能是同學……）的評價，而且你可以留意一下，孩子日常可能對參與學校、班級一些活動也不夠積極。

這種孩子如果能夠足夠努力而且自身天賦也不錯的話最終出現問題的時間會很往後，例如有的可能得到大學才能夠暴露出來，但多數學生可能升到高中就會面臨很大的心理挑戰了。

尤其是當他們考入重點高中看到“高手如雲”的景象之後，這種壓力極可能會有嚴重影響到他們的心態、成績。

解決這個問題的辦法我個人推薦下面這兩個：

1、跟孩子老師尤其是班主任進行溝通。

一方面是老師的話這類孩子一般最為相信和認同，所以老師跟孩子溝通的效果往往會更好，而另一方面則是我們沒有辦法影響孩子的學校學習環境，但是孩子的班主任確實有能力協調這件事情的。例如跟其他任課老師溝通一下等等。

2、家長減少對孩子的關注度，尤其在孩子的學習上。

特別是那些因為擔心孩子成績退步，或者被其他人超過而總是習慣性去督促孩子學習甚至是一遍規劃一遍陪著孩子學的家長，一定要慢慢放手。

別怕孩子因為我們放手就會“跌跟頭”，其實我們的幫助本身也會給他們帶來不自信的影響——因為潛意識裡他們會習慣於我們去安排、去要求。

早點放手最壞的結果也就是孩子會成績下滑，沒關係！

切記沒關係！

這個過程一定要鼓勵孩子自己去想辦法解決，當然私下也要跟孩子老師進行溝通，把我們的想法、計劃跟老師講清楚，如此一來孩子的學習問題就會慢慢變成孩子自己以及孩子和老師為主。

有老師的關注和指導，孩子成績下滑一下是沒問題的，而且反而會給他們減輕非常大的壓力——他們終於能夠讓自己、讓別人相信其實自己也普通人，這種心態上的轉變會給他們帶來很大自信心轉變。

而孩子自信心建立起來之後，成績不但會越來越好，關鍵是整個人的精神狀態也會煥然一新，尤其是其身心也會變得更加健康、積極。

02天賦有餘勤奮不足

這個問題主要講的是一些非常有靈性而且往往也比較積極、開朗甚至還有點淘氣的孩子。

他們確實很聰明，反應很快，接受能力很強，往往老師一講他們就能聽懂而且在一定程度上還能夠靈活運用。

這是天賦，比不來的，你有就真的有，你沒有就得需要很多的練習、思考、分析等等才能夠達到。但是我們知道天賦這個東西真的是很不靠譜的，如果沒有勤奮作為保障，那麼這個在學習上的天賦很容易就變成了“小聰明”。

況且我明知道真正有絕對很強天賦的人終究是少數，所以對於絕大多數人而言在學習這件事情上勤奮+方法+習慣就變得尤為重要了。

解決這個問題我給出這兩點建議：

1、幫助孩子從作息上、時間管理上形成規律，起碼在學習這件事情上要有目標、有規劃、有詳細的計劃。而這件事情堅持做下來的本身其實就是對勤奮、方法以及習慣的提升。

2、自己覺得跟孩子講這個道理孩子聽不進去或者孩子乾脆不聽安排又或者是做好了計劃卻不執行，那麼建議拜託老師協助監督——可以讓孩子給老師進行每天學習打卡。當然，別給老師添麻煩，所謂的“打卡”只是假借老師名義提出要求而已，要注意是“打卡”而不是讓老師給孩子去批改之類的。

03日常成績起起伏伏

學生的成績起起伏伏是比較正常的，大多數的學生都會遇到這樣的問題，但是如果你發現孩子的起伏太過頻繁、幅度太多大的時候那麼這個問題就會比較嚴重了。

誰敢保證中考、高考這樣重要的考試時孩子一定是在“波峰”而不是“波谷”？

成績起起伏伏的孩子一般來說他們丟分的內容多數不是不會，而是各種所謂的“粗心”。

比如明明卷子上答對了，結果塗答題卡塗錯了，比如草稿紙上算的是正確的，但是抄到卷子上卻寫錯了，比如上面明明寫了個6到了下一步莫名其妙就寫成了8，比如難題都對反而越是容易的總是丟分，比如作文或者閱讀這樣的題目有時候能得很高的分但是有時候就會丟分很嚴重……

遇到這種情況不少學生、學生家長甚至是有些老師也會因為最終考試孩子成績還不錯而只是表示“遺憾”——例如他們可能說的最多的是“如果算上這幾分，那麼……”

日常成績起起伏伏比較頻繁的學生家長一定要注意，如果你孩子有這個特點，那麼想“如果算上這幾分，那麼……”這樣的話就別說了，沒有任何積極的意義，反而會讓孩子自認為“我其實還是很強的”使得他們對自己的不足之處不屑一顧或者是不重視。

所以現實中你會發現“粗心”這個東西對很多學生來說真的是一個頑疾，非常難以克服，本質上其實就是因為自己不夠重視。

解決這個問題除了要重視之外，還需要注意這幾點：

1、日常哪怕是在寫作業、做課外練習的時候都要認真對待，不說像考試一樣緊張起來，但一定要專注，起碼你在做某些內容的時候要足夠的專注。

2、注重細節，像數學這樣的計算比較多的科目一定要步驟詳細，別怕囉嗦，別覺得浪費時間，多寫幾行真的就是幾秒鐘的事情，但是卻可以大大提高得分率。

3、不要眼高手低，不要覺得自己“看”會了就不用動筆了，切記“好記性不如爛筆頭”。

04自主學習能力差

“自主學習”這個能力相信無數家長即便是之前不知道它有多重要，但是在過去的一年多里也應該充分體會到其重要性了。

重要性就不多說了，我這裡只講幾個關鍵點：

1、自主學習能力是任何人都能夠培養出來的，而且越早培養越容易。

小學一二年級培養就會比三四年級更容易，而到了五六年級再培養難度就會變大，等到了上了初中再想培養，這個時候你會發現孩子不知道從什麼時候開始已經叛逆了……

2、高年級培養自主學習能力比較困難，所以更不要依賴說教，多從環境的營造、影響入手，多借助老師的要求，多陪伴——不是監督，關鍵是做到讓孩子能夠感受到我們多多少少都在注意即可，因為大了之後管得太多很容易逆反。

多看少說，要麼不說，要說就要簡潔明瞭且直擊要害（是問題的要害）。

家長說得多了，尤其是孩子學習過程中說得多、指揮得多，就會破壞孩子學習的連續性，尤其是如果你還得去糾正、熱心輔導等等，更容易導致孩子的依賴性變強。

忍住！

看到問題只要不是很嚴重可以不必馬上說，而是攢攢或者是等孩子學完之後再交流。

3、從上面說的三點內容入手，尤其是關於作息、計劃等事宜的落實，事實上“自主學習能力”既是能力又是一種習慣，所以培養習慣的同時其實也就是在提高這些能力。

如果您孩子的成績目前真的很優秀，而且確實在上面這四點存在一些不足，那麼我建議儘早調整一下。我沒法評價您的孩子是真學霸還是偽學霸，但是我可以保證如果這四點做得比較好，那麼孩子的優秀成績不但會持續保持，還會不斷提高，而且最關鍵的是等他升入更高年級之後，你會發現這些能力的加持會讓孩子更快適應並且繼續保持優秀。