不語家孩子節後原本有一個面授的輔導班，今天早上收到了機構的通知，面授改成了線上直播。對於這個調整不語早就有了思想準備。隨後不語在朋友圈看到孩子其他曾經或者已經在年前上完的機構老師發文也是在說線下改線上的事情。

事實上從2019年的暑假開始，我家就把孩子的大部分課外的課程都“搬”到了網上，在此之前我們儘管也有一些網路課程，但是大部分課程還是以線下的為主。

這是因為在我看來線下課程有諸多的好處：

1、線下課程更有“學習氣氛”，孩子們坐在教室裡，老師在黑板前講課，這種學習的方式對於大多數學生來說會把在學校的學習的一種“慣性”帶入到輔導班學習，使得聽課品質會相對更高一些；

2、師生之間面對面的交流使得老師更容易看到學生們的反映、接受情況等等，便於老師及時作出調整。

3、學生之間可以彼此比較的機會更多，從聽課的紀律、聽課效果、作業完成的速度和品質等等，只要孩子有心或者父母引導得當，那麼孩子可以非常近距離地找到自己的“參考物件”，尤其是對於那些本身上的課程就是“培優課”（即所學難度遠超於課內的課程）的情況，能上這種課的孩子大都是成績非常優秀的，所以在這種環境下，引導得當孩子一定會受到很多積極的激勵。

4、線下課程只要父母願意，那麼父母的參與度會很高，那麼對孩子所學、以及對孩子的學習輔導、追蹤教育等等就會更加及時，如此可以確保孩子的學習效果更好。

5、父母可以及時跟老師做好溝通，找到孩子的問題並且及時作出調整。這點跟課內學習很相似，老師和父母其實在孩子學習問題上很多時候看到的東西是不一樣的，雙發多點“互通有無”，必然會對發現孩子問題、解決孩子問題帶來很積極的影響。

……

但是線下教育也有很多問題存在：

1、成本更高

通常一般的線下教育的學費本身受制於場地、人工等等影響費用是線上教育的1-2倍甚至更多。

2、父母接送成本增加

比如停車費、餐飲費等等，甚至還會包括父母因為必須全程陪讀而影響的其他事情成本。

3、學不懂或者沒學好的“補救”比較困難

尤其是一些“培優課”，由於學習內容相對較難，孩子如果準備不夠或者學習過程中因為走神等緣故導致沒有聽懂，那麼再要重複補習一遍的可能性幾乎是沒有的——畢竟輔導班的老師本身也是很忙的。

這個跟課內學習也是一個道理，課上孩子沒聽懂，課後指望老師再講一遍的可能性幾乎不存在的，除非是全班大部分學生接受的都不好。

4、影響其他事情的安排，易受到“不可抗力”的干擾

日常生活我們很難保證每一次線下課程我們都能夠不缺席，在大點的機構還好說一些，可以通過“調課”的方式換一個班補上這次課，但是比如像這個寒假似的，屬於全面停課的情況下，調也沒得調。

5、優質師資的數量也是有限的

再好的、再大的機構也不是所有的老師都是優秀的老師，事實上，機構裡的優秀教師數量並不多，所以這也就決定了他們能夠帶的班級是有限的，這點並不難理解。

​所以我們看到，線下課的確有它非常特有的優勢，但是也同樣存在著一些問題。

而比較來說，線上教育的出現使得線下教育中的諸多問題得到了有效的解決，例如我們說幾個比較有代表性的問題：

1、師資問題得到更好解決

線下優秀教師為了保證教學效果通常帶的班數是有限的，而每個班的人數也是有限的，所以再好老師他能夠覆蓋到的學生也是有限的。

但是在線上這個問題就完全不是問題了——別說多開一個班了，多開機幾十個上百個都不是問題。

所以線上教育對於廣大學生來說有了更多跟一些名師學習的機會。

2、教育成本下降

當然，這裡的“下降”是針對線下教育而言的。

一方面是線上教育本身的費用比之線下的要低很多，另一方面是父母、學生不再需要為去上線下課而額外付出更多的金錢、時間成本。

這幾年陪孩子上輔導班，不語見過不少父母送孩子上課單程開車就需要1個多小時，來回近3個小時，算上上課的3個小時，為了這樣的一節課投入的各種代價確實是有點大了。

3、學習時間更加靈活

這點是線上教育最大的優勢之一！

如上面說的線下課程難免會出現外出、有事兒、因病以及沒聽懂等等問題的影響，使得孩子的學習效果沒有達到預期。但是在線上教育這些問題就比較容易得到解決了——線上課程學生沒趕上直播也沒關係，等過後可以通過看錄影補上課程；學生沒聽懂也沒關係，可以回看錄影去嘗試再次理解；父母輔導孩子遇到問題，也可以參考課程內容……

所以僅僅是這點變化就能夠給不少父母和孩子帶來很大的便利。

4、學習效果更容易看到且有橫向對比

通常一些比較好的線上教育機構會有孩子們的“課堂表現”分析，包括孩子的聽課時間記錄、互動次數統計、答題正確率的統計、排名統計等等，甚至還會有學習分析報告給予父母、學生一些建議。

這使得父母和學生很容易看到自己在某一課上的表現如何。

而且由於一般的線上課程聽課的學生都是來自五湖四海，所以孩子也有了跟更多不同地區學生的橫向對比的機會。

5、父母多了有一個交流學習的平臺

這算是“衍生福利”吧，只不過並不是在所有的線上教育中都會有這樣的機會。

簡單來說就線下教育我們會有一個“家長群”，線上教育也會有一個，但是線下我們都知道基本上都是本市區的家長，而線上則是天南海北的家長，所以如果（畢竟有很多群確實是沒啥交流的）家長們能夠在群裡互動，顯然，後者對於家長們來說受益會更大一些。

尤其是在孩子的教育問題上，會有很多學習交流的機會。

說了這麼多線上教育的好處，那麼是不是說線上教育就只有好的沒有不足之處呢？

當然不是了！

其實線上教育也同樣存在著一些問題，如果這些問題不能夠很好的得到解決，不語是不太建議父母讓孩子去學的——除非是真的沒得選的情況下。

1、視力

這是線上課程對孩子“危害”最大的地方。

儘管以一些線上課會在“課間”時間提醒學生休息眼睛甚至還有的會播放眼保健操影音提醒學生們做眼操，但是現實中會有很多孩子在這個期間或者做題或者看別的內容，使得眼睛持續保持疲勞狀態。

建議：

父母儘量提醒孩子到了休息的時候腦子可以繼續思考，但是眼睛務必要放鬆、休息一下，做做眼操是不說效果如何，就算是閉眼休息那一會也總是好的不是嗎？

不要小看了這一次次的休息，事實上就是因為日常我們沒有良好的用眼衛生習慣使得孩子們的視力越來越差。

另外就是可以嘗試把課程視訊同步到電視上看，畫面大、距離可控，對眼睛也有保護的作用。

2、一定不要造假，選擇適合自己孩子能力的課程

一些線上課程會在選課之前對學生的能力進行考察，然後根據學生的成績推薦不同型別的班型。而有的父母總是認為“最難的才是最好的”，所以為了讓孩子能夠上一個“更好”的班型不惜自己替孩子做測試。

這種情況就好比我們在生活中遇到的普通班的學生被送到重點班就讀，基礎不夠會嚴重影響學生的學習效果，得不償失。

建議：

讓孩子憑藉自己的真實能力“考”上適合自己的課程，縱然孩子考分不高也沒關係，這也是一個發現自己不足的機會，正視問題我們才能夠去解決問題，如果問題都被掩蓋了，我們解決什麼呢？

如果已經“越級”了，那麼根據孩子當下的表現情況判斷一下是否需要轉班，如果孩子還可以那就做好預習和鞏固，如果孩子表示有點難，最好不要勉強。

3、不要過於相信孩子的自覺性

這點不光是在線上學習上，即便是面對寒假作業的時候父母也應該注意點。

很多時候父母總是覺得孩子學習多麼的用功、多麼的辛苦，但是實際上他們只不過是在形式上做到了，可是過程中孩子們究竟在做什麼父母並未察覺。

例如，線上課的時候有孩子會偷偷玩網頁遊戲、瀏覽各種資訊等等，只要他們稍加用心而父母又不在身邊，那麼是很難察覺的。

建議：

如保護視力的建議中提到的，可以把視訊同步到電視上，這個時候孩子就沒有機會藉助電腦、pad什麼的去做別的了。

父母如果沒什麼事，也可以陪孩子一起學學。

尤其是孩子剛開始上線上課的時候嚴格來說就是一次“獨立自主”的學習訓練，如果孩子之前在這方面表現不足，那麼很容易出現不專注、不認真的情況。所以如果是這樣，那麼建議父母最好是花點時間陪孩子一起去上課，督促孩子早日養成自覺聽課的好習慣。

其實只要孩子能夠認真去聽，那麼就會有收穫，而收穫的本身又會進一步激勵孩子去做正確的事情。

4、孩子的諸多問題容易被掩蓋，切勿認為“聽”就能夠學會，線上比下線更容易分神

父母切勿認為孩子聽了課就都能學會了，即便是你問孩子：“都聽懂了？”孩子說：“都聽懂了！”你也別太樂觀了。

事實上聽懂了和會了之間還有很大一段距離的！

由於線上課的諸多問題，孩子很容易出現走神、分神等問題，所以如果聽課習慣不好，那麼聽得似是而非是非常可能的。

如果我們不能夠及時幫孩子發現問題並且去解決，那麼必然會在後面的學習中暴露出來。

關鍵問題是我們還以為自己都會了……

建議：

通過孩子的課堂反饋（如果有的話）和隨堂測試以及課後作業完成的情況等來判斷孩子是否真的聽懂了、掌握了。

如果沒有很好地掌握也不要著急，時間來得及就逐一解決，如果時間來不及就一定要做好標註，時候務必及時解決掉。

諸如數理化以及英語等課程的學習儘量補充一定的鞏固練習。

尤其是理科學習，很多時候“聽懂”不難，因為它們本身就是符合邏輯的，所以學的過程都會覺得“有道理”，但是同樣的“道理”讓孩子去複述一遍就會出問題，而讓他們去應用所學來解決問題的時候就會難上加難！

所以，鞏固練習是非常有必要的，切不可認為“學了”就等於“會了”。

總之，我們相信在未來線上教育肯定會越來越發展，今天我們或許用不到，但是明天未必不需要，面對這樣的教育變遷，我們有必要對他們做更多的了解，只有認識足夠、了解夠多我們才能夠更好地利用。

最後祝您和您的家人，新春快樂！