我們都知道，中國傳統的教育方式總是以“強化缺點，淡化優點”的方式來激勵孩子向更好地方向發展，取得更大的進步。這樣雖然能夠激勵一些孩子更好地學習和成長，認識到自己的不足並且改進，但是長久下去的話，容易打擊孩子的自信心，不利於孩子快樂健康的成長。

昊昊一直以來都是別人眼中的三好學生，無論是學習成績還是為人處世都很完美，受到了老師和同學們的一直誇讚。但是每次昊昊媽媽總覺得孩子還可以再好一點，並且有很多的地方需要改正。比如吃飯的時候，說昊昊吃飯太快，只吃肉不吃蔬菜，這是不好的。考試的時候，一旦考了100分以下，就開始責怪孩子為什麼學習退步了，巨大的壓力讓昊昊幾乎喘不過氣來。

當然，這種現象在生活中也是很常見的，許多家長總是淡化孩子身上的優點，強化他們身上的不足之處，取得一次好成績從來不誇獎，但是成績只要倒退了一點，就開始喋喋不休地說上半天，這就是中國式家長的普遍做法。

01父母"強化"孩子的缺點、 “淡化”孩子的優點為哪般？

根據“木桶理論”，木桶最短的一塊木板決定了能裝多少水，因此孩子的短板也決定了他能力發展的極限在哪裡。所以父母看到孩子的短處就愁啊，總想著怎麼給孩子增加長度。可是有的父母也發現，為什麼孩子的短板越補越短呢？

原來啊，還有一種效應叫做“視網膜效應”。當父母的眼裡只看得到孩子的缺點，總是對孩子說你這裡不好，那裡不對，很容易就打擊了孩子的自尊心和自信心，就像《少年說》節目裡，有一位小女孩朝她的母親大喊：“為什麼我做得好的地方你從來都看不到？”

是啊，為什麼父母總是看不到孩子的優點呢？這是因為他們把孩子的“優點”淡化了。一旦孩子受到別人的誇獎，雖然心裡也高興，但中國的家長普遍要謙虛和恭維一番：“哪裡哪裡，你家孩子才優秀。”

父母可能也是怕孩子過於驕傲自滿，可是誰曾想，這些話聽在孩子耳朵裡，便是父母都不承認自己的優點，那麼他該有多失望和難過。

02什麼是“正負強化”，為什麼比懲罰更奏效？

“正負強化”是心理學上的一種叫法，斯金納提出的強化理論分為兩種型別，分別是正強化和負強化。

在口語上來說，正強化是一種鼓勵的標籤，就是說當一個好的結果出現了，就用這種獎勵來促使這種好的結果繼續出現。

比如，一些家長為了激勵孩子能夠取得一個好的成績，就提出來如果成績提高到年級前十名或者進步十分左右就獎勵一個玩具。這是用買玩具的這件事來加強提高成績的概率，這就是所謂的正強化。

而負強化則是一種一個結果的出現是由於擺脫了不好事情構成的，以後這種行為被增強，就出現了負強化。

舉例來說就是家長為了鼓勵孩子取得好成績，說如果這次成績提高了十分或者進入年級前十名之內，就不讓孩子這周做家務了。這就是用“不讓他做家務”的條件來加強他提高成績的行為，這樣就可以鼓勵孩子提高成績了。

正負強化總體來看都是通過獎勵或者免除不好的行為來刺激孩子，這種行為都能夠讓孩子感覺到一種被激勵的感覺。但是現在很多孩子都喜歡用懲罰的方式來教育孩子，這樣不僅起不到作用，還會適得其反，讓孩子更加叛逆不聽話。

懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率。就是如果孩子這次考試沒有進入全年級前十名的話，就懲罰他刷一星期的碗。

很多家長覺得提高孩子成績的方式以懲罰的方式來得更為直接，其實真正試驗了之後才能夠發現正負強化的方式比懲罰來得更好。這樣不僅能夠激勵孩子好好學習，而且也能夠有利於他們身心的健康。當然，在生活中強化孩子優點，淡化缺點的方式也是很有必要的。

03教育孩子，“強化”和“淡化”要雙管齊下

教育孩子，我們總是希望孩子能夠健康快樂的成長，並且各個方面全面發展。當然在這個過程中，也是需要家長們給予很好地教育。在孩子學習和成長中，要及時發現他們身上的優勢，並且給予一定的鼓勵和讚美，對於孩子身上的不足也不要過多的指責，而是要淡化缺點，慢慢改進。

孩子的優點要“強化”

孩子身上的優點通過“強化”的方式能夠給孩子們極大的鼓勵和自信，讓他們身上的優勢獲得更多地發展。比如，孩子這次考試成績很好，我們要毫不吝惜的誇讚孩子取得的成績，並且適時地給予一定的獎勵，這樣才能讓他們意識到這種進步是很好的，他們以後還會繼續進步，獲得更好的發展。

孩子的缺點要“淡化”

比如孩子在生活中很怕黑，或許對比其他的孩子來說，他有點膽小，但是我們這個時候並不必強化他的膽小，而是要給予他們一定的安慰和關心。並且不要將他的膽小掛在嘴邊，而是要在生活中培養他們的勇氣，這樣才能鍛鍊孩子的膽量，讓他們在不知不覺中形成勇敢的性格。

​其實，生活中有很多的孩子都有自己的優點和缺點，對於家長們來說我麼要認真對待他們的長處和短處，並且能夠揚長避短，給予更好地教育，這樣才能保證他們健康全面的發展和成長。

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在育兒過程中，大家如果遇到難題可以找我，希望我的一些知識和經驗能夠給你們有效的建議。