現在的孩子，競爭有多厲害，大家也看到了。無論是幼兒園的小朋友，還是高中的孩子，甚至是大學的孩子，都在拼命努力的學習。學習已經成為我們的孩子唯一的責任了。

針對這種情況，北京大學人文社會科學研究院常務副院長，北京大學社會學系教授渠敬東在一次談論上講到：現在的教育太可怕了，已經進入了全面競爭狀態，這種狀態如果繼續下去，會有大量孩子承受不住的。

渠教授談了以下幾點：

第一：一個孩子的持久力、忍耐力，長久保持對一件事情的熱愛與忠貞，才是我們教育最需要的。

現在的孩子太累了。

每天要上那麼多課，要寫那麼多的作業，訓練強度一年比一年厲害，就算放假也不例外。就算上了大學，很多孩子為了考研，還得夜以繼日的學習。在這種高強度的訓練下，哪個孩子能持久地保持對學習的熱愛呢？

現在的孩子太苦了，日復一日的刷題，從上一年級到考上大學，整整十二年呀！真是因為他們對學習有如此大的興趣嗎？當然不是。

全面競爭的教育把孩子們的求知慾、好奇心、持久力過早地用完了。所以導致很多大學畢業生，在真正從事工作後，對什麼都沒有興趣，幹什麼都沒有精神。更別說幾十年如一日保持對某件事的興趣了。

但教育最需要的恰恰是保護好每一個孩子的持久力忍耐力，讓孩子能長久保持對一件事情的熱愛。唯有如此，才可能出現大師級的人物。

第二：無論你今天考多高的分，如果不能面對失敗，不能再失敗中挺過去，你就不是什麼人才。

現在的孩子，為什麼自殺抑鬱，聽不得一點批評的那 麼多呢？看看中小學，有多少孩子因為父母或者老師的一句批評而跳樓自殺的，我們的孩子怎麼變得這麼脆弱？

一個孩子如果心裡如此脆弱，經受不住一點挫折，長大又能幹成什麼事呢？

居里夫人，沒有經過上千次失敗能成功嗎？

哪個人的一生是非常順利的？誰不經受一點風雨？

如果我們的孩子不能面對失敗，不能在失敗中挺過去，就算考上北大清華，也算不上什麼人才。但現在，最多的就是這些人才。

全面競爭的教育下，越是優秀的人心理越脆弱，越受不了一點打擊和批評，但這樣的人算得上人才嗎？

第三：教育可以有競爭，但不能讓每個人在每個時刻都處於競爭之中。

現在的教育已經徹底競爭化了，特別是孩子與孩子之間已經陷入了一個全面競爭的狀態。

我們的考核制度讓學生在每一個課程、每一個單元，每一個自我管理都要取得成功。而且學校的管理制度都極其嚴苛，學生抬頭扭頭，轉動鋼筆可能都算是違紀。這種情況下孩子們哪有出神發呆的時間？哪有談戀愛的時間？更不可能去哪溜達溜達了？

目前的競爭牽涉到各個領域，從孩子們上幼兒園我們就宣稱不要讓孩子輸在起跑線上。但巨大的競爭意味著什麼呢？意味著每一個人必須在一個標準系統裡與其他每一個人作出區分。我們必須跟每個人都不同，還必須要贏他們。

但競爭的惡果呢？就像吸了大麻一樣，任何時候的成績名次都會是你的癮，最後結果必然是大量的孩子因此而夭折。

盧梭曾說過：人類正因為從孩子長起，所以人類才有救。我們千萬不要讓孩子過早進入到成人的狀態，用每時每刻的競爭和焦慮不安的心理來扼殺教育，扼殺我們的未來。

真正的教育，是可以影響一個人一輩子的教育，不在於學到多少知識，而在於在一個學校裡，遇到了一生中需要效仿的典範和崇敬的榜樣。

教育的最終目標，是要留住孩子們單純樸素的內心，讓他們有能力去做他們喜歡的事情，去追尋他們所敬仰的人。而不是在每一次的競爭中，“贏”得別人戰勝別人，最後只剩下疲憊的身體和殘缺的心靈。