大家晚上好！

書的作者關鴻羽在這一章節中是這樣定義境教法的：也稱環境薰陶法，是指家長創造和利用良好的家庭環境來教育孩子的方法。

先從我的工作單位說起。在我們學前教育領域有一種觀點：讓環境說話。意思是說，幼兒園要創設很多豐富多彩的、有教育意義的區域角，讓孩子在玩的過程中接受薰陶，比如我想培養孩子的尚武精神，我就組織班級老師一起設定了一個軍事角，裡面有各種軍事模型，還用陶土做了一個軍事沙盤等等；比如我想讓班裡的孩子們喜歡足球，我們就設定了足球角，裡面有各種跟足球相關的物件。就是聽過這樣的形式，以一種潛移默化的方式影響孩子，可以說是老師對幼兒施加教育影響的另外一隻手。

當我們把目光從幼兒園轉移到家庭裡面的時候，我們就得思考這樣一個問題，你想把你的孩子往哪個方向培養，一萬個人可能會有一萬個想法，但大的方向是一樣的，都是積極向上的。要想讓家庭裡的環創也可以說家庭氛圍能夠像幼兒園的環創一樣有教育意義，那麼我們作為父母，就得好好思考了，我們應該如何去營造好家庭環境。因為家庭環境對孩子的影響是潛移默化的，它的特點是隱蔽性，無意識性、非強制性，可以讓人不知不覺的受到影響，這種不知不覺的，悄悄的一點一滴滲透的教育，是最厲害的教育，無聲的教育。曾子殺豬、孔融讓梨、三孃教子、臥冰求鯉等中華典故，無一不告訴我們家長必須搞好家庭環境，使孩子受到良好影響，我認為最起碼我們應該做到以下三點，高尚的情趣、濃厚的學習氛圍以及良好的教養態度。

父母在家經常打麻將、經常吵架，在這樣的氛圍中長大的孩子和父母經常在家看書學習的孩子是不一樣的。班級有兩個男孩兒，甲的父母都是醫生，最近這幾年準備晉升，每天晚上回家都努力學習，甲的學習能力和學習成績都特別好。乙的父母是從事餐飲行業的，孩子放學的時間段正是飯店最忙的時候，孩子每次寫作業都是在飯店寫的，吵鬧聲、喧譁聲充斥著雙耳，孩子才上大班，根本控制不住自己，時間長了，根本不學習。大家想一想，孩子生活在這樣的環境裡，怎麼能健康成長呢？而這兩個孩子的智力是不相上下的。所以我們當家長的，一定要給孩子創造一個良好的家庭氛圍，用良好的家風影響孩子，使他們受到積極健康的精神影響。

現在的時代是資訊時代，是電子時代，原來的紙質媒介幾乎都被手機等電子產品取代。即便是這樣我們也應該熱愛學習，崇尚知識，是家庭充滿學習氛圍，父母陪孩子一起讀書寫字畫畫是一副多麼和諧溫馨的畫面啊。你看看我們身邊學習好的孩子，哪個孩子的家長是天天打遊戲，吃喝玩樂的家長？所以為了孩子健康成長，我們一定要節制自己的行為，為孩子做出一些犧牲 。

我愛人的書架

，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

家長的教養態度往往是構成家庭氛圍的重要因素，而它對形成孩子的情感性格乃至行為都會起到不可低估的作用。詳情見上圖。

因此我們一定要有正確的教養態度。

明天見！