早年的班主任老師，對學生最慣用的學期評語是：“該同學講文明、懂禮貌，和藹可親、平易近人”，這種略帶外交辭令的“雞肋”詞讓父母們不削一顧，因為父母最關心的是孩子“德智體美勞”中的“智”。

那個時代之所以“智”被推崇至高，是因為百廢待興的中國最需要有知識有文化的人才建設國家。而到了現代社會，時代的發展讓人們的觀念也隨之而變：品德乃人之立身之本，好的品德不僅體現為好的教養，還可以表現為高情商，較高的情商可以讓人左右逢源，再加上高智商，那就是“人生贏家”。

智商+情商=成功

鄰居阿姨說理解他還是個小孩子，吵吵鬧鬧的很正常，沒事。聽到這樣的話，男孩似乎有些難為情，但心裡肯定很溫暖，最後還是在媽媽的提醒下，才拿出自己最愛吃的餅乾遞給了阿姨。

媽媽用這種方式不僅僅增進了鄰里關係，更關鍵的是讓孩子去踐行良好品德，透過自己的禮貌、道歉行為收穫到了別人的善意、理解和暖心的話語，給孩子上了一堂生動的德育課。

與此同時，這位媽媽也帶給我們關於孩子品德教育的幾點啟示：

01 孩子如何做

02 孩子如何想

換位思考，懂得理解他人。讓孩子學會從別人的角度考慮問題，“我這樣做會不會影響到別人，我那樣做對別人會不會有好處”，透過角度轉換思考問題，不僅能讓孩子理解別人、關心別人來控制自己的行為，還可以使孩子的思維能力得到有效的鍛鍊。

03 父母如何教

灌輸思想。多給孩子看諸如《童蒙教草》之類的優秀品德養成的經典書籍、多讓孩子瞭解正能量的人和事，“淨化”孩子的心靈。

身體力行。父母行為的感染力對孩子來說是強大的，充分發揮自我表率作用，可能不用刻意教，孩子的品德修養就會潛移默化地得到提升。

積極鼓勵。孩子踐行良好品德還需要父母的積極鼓勵，鼓勵孩子善待和幫助他人，“做義工”、參加社群勞動都是很好的選擇，在行動中使品行得到鍛鍊。

結束語：

孩子的品德修養是一個循序漸進的過程，只要我們從身邊點滴小事做起，就能把孩子引導養成為品端行正的有德之才。