四步激發孩子愛學習
我們總能聽父母常常發出不談學習母慈子孝，一學習雞飛狗跳的無奈感慨。
之所以陪孩子學習，有那麼多的麻煩，源於孩子一年級剛剛進入到以目的性學習為主的應試教育體系裡，沒有呵護住或沒有激發出初始學習興趣。
一旦錯過了一年級，這個最能燃起孩子主動學習慾望的最佳時機，家長也就與省心二字失之交臂，下面我們分享在一年級這個關鍵期如何用四步來激發與呵護孩子的初始學習興趣，讓孩子愛上學習本身。
1
勾起探索欲
在一年級孩子的眼裡，任何一個新鮮事物，對於他來說都值得玩弄觀察研究，至於什麼是最重要的，完全取決於那件事是不是最有趣，是不是最具吸引力。
想讓孩子學好哪一門學科或者是讓他講精力聚焦在某個知識點，首先要做的就是用多變的形式勾起孩子，對所學東西的好奇。
有了好奇心，才會誘發探索的慾望，有3個辦法可以誘發一年級孩子對學習產生探索的渴望。
l 利用好玩之心，但凡想讓一年級孩子學點什麼之前，一定要想著用小花樣來做預熱。
比如在孩子正式寫作業之前，你可以講當天要完成的任務分類，把標號提前寫在紙上捏成小團，然後讓孩子用抓鬮的方式來決定先做哪科；不會做的題，可以用拋棄球的方式選擇是爸爸來交還是媽媽來叫等等我呢；順著這個思路不斷的琢磨小點子，給孩子的學習添油加醋。
你千萬不要低估，這看起來有點幼稚，甚至是多此一舉的小環節，恰是這些不起眼的小舉動，不僅能夠迅速抓住注意力不太集中的一年級小孩子眼球，更重要的是會讓學習是有趣的，好玩的美好記憶深深的植入到孩子的潛意識。
l 調動好勝欲。因為一年級孩子有著強烈的想贏，怕輸的特點。以為提高學習效率，要引入比賽的方式來充分激發他的求勝欲。邀請同學一起寫作業或者和孩子做同樣的任務，比如像寫字啊算數啊讀書啊，看同樣的時間，誰做的又快又好，又準。只要製造出這樣略帶緊迫感的氛圍，不管做什麼，為了贏得第一孩子，必會高度專注，而你在過程中除了時不時的給予刺激，還要在結果上確保孩子每一次都要略勝一籌，呵護住他的求勝心。
l 滿足長大感，每一個上一年級的孩子都對長大這兩個字有著滿滿的自豪感，得著機會呢，就想去展現，比如要是遇到陌生的比他小的小朋友，他就會傲嬌的姿態來炫耀自己已經是個小學生了，對於熟悉的比他小的小孩，就會挑東挑西指指點點。和大人說話呢，也總會說出一些令人想不到的成人觀點。
既然孩子如此期盼長大，那在學習上呢，你就可以用角色扮演的方式滿足他的長大感。
強烈建議你呢，每天寫作業之前，讓孩子扮演老師模仿老師的腔調神態來回憶，每節課老師是如何講的，或者呢，他作業寫完之後，讓他在家裡的小黑板上給你講解作業，這種讓孩子主導控制的感覺，會讓孩子的成就感爆棚。
和你過去那種總是追在他的屁股後面，問今天都上什麼課了呀老師講的什麼呀，完全不同。
利用好玩心調動好勝心，滿足長大感三個手段，交叉使用學習是有意思的，這顆，種子在孩子心中就深深的紮根。
2
小事成功
所學內容，必須要小而具體，而且難度要循序漸進的增加，這就如同玩網路小遊戲，每一關都要首先說清具體要求是什麼，然後在一關一關的過了。
最高難度也必須是在孩子跳跳腳，能夠得著的範圍內。評估的標準就是任何一個知識點，只要你講過兩遍，他還沒會，就說明超標了，你要馬上降低難度。
這麼設定的就是讓一年級孩子始終處的稍加努力，就能成功的喜悅裡。
當孩子對你講的東西表現出不愛聽或者講了幾遍，也沒搞懂的時候，你就不要著急去數落他。而是反過來自問是否站在大人的角度高估了孩子的理解力。是否講解的方式有點過於複雜，孩子理解不了。
反思之後呢，將難點翻譯成孩子，熟悉的人、事、物，用更形象更具體的方式解讀給孩子，讓孩子輕鬆收穫豁然開。
圍繞這兩個核心孩子就會不斷的體驗勝任感。有了勝任感，就會激發出更深的求知慾。
3
即時獎勵
父母及時看見他的好，一年級孩子極為在意，眼前利益和成人的評價。做任何事都渴望得到好處或者是誇讚。
只要孩子做的快，坐在專注，學了新東西，解決了小難題等等任何一個方面都要及時給予表揚。
注意是語言上的獎勵，不是簡單的物質刺激。
父母容易犯的錯誤，就是為了讓孩子快點完成任務，輕許諾言常見的說辭，就是你要是給我做什麼什麼，你要是在多長時間完成，我就給你買什麼就讓你玩什麼給你吃什麼。
所有這種帶有條件的誘惑都會讓孩子形成依賴，都會轉移對學習本身的注意力。只有用精神鼓勵才能調動孩子內在的學習動機，讓孩子在讚美中有動力。
4
意猶未盡
做好了前三步孩子面對學習，就會有積極興。但是你千萬不要貪心，覺得孩子好不容易愛學習了，就讓他多學一會，愛學了就多給他報幾科，一定要學會點到為止。
一年級孩子專注力的時間非常短暫，而且很容易乏累。時間稍微長一點，興趣就會大大降低。
對於一年級孩子的學習任務，務必要安排到適可而止，甚至孩子想學，你都要攔著他不讓他多學。只有意猶未盡，才會讓孩子惦記學習。
以上四步呢，就是激發孩子直接愛學習的祕密通道，遵循這個規律，孩子就會愛上學習本身。