#師者說#

今天講的人和故事與金錢有關。

小河老師班裡學生的家庭經濟條件都還不錯，北京孩子嘛，即便父母是普通從業者，也能溫飽小康。更充裕一點兒的，有籌劃孩子出國留學的，也有捨得給孩子買限量版的衣服鞋帽和名牌化妝品的。比如小河老師不小心踩了雷雷一腳，旁邊的同學倒吸一口氣替老師擔心：“老師，您這一腳踩了一萬是有的”。

小河老師的意思是：家庭經濟條件確實都還行。（當然生活即教育契機，小河老師關於核心價值觀的教育從來就是見縫插針——此處省略三百字表揚一下小河老師，她可厲害啦，能用不動聲色潤物無聲的方式方法神奇的滲透德育教育理念，完全不說教）。

因為同學矛盾，小牛媽媽教唆兒子裝病不上學，一邊“我橫點都得怕我”的態度頤指氣使指責人家孩子沒教養，一邊掖掖藏藏期期艾艾的跟小虎媽媽要經濟賠償的時候，小河老師氣得噎住了。

小牛是一個看問題很狹隘的孩子，總是揪住細節不放，嘴也毒，罵人能點重死穴，讓人怒火中燒。事情的起因就是小牛罵小虎沒教養，兩人扭起來了。小河老師說服教育完兩個孩子後又做家長工作，沒想到小牛媽媽要求老師立即約談小虎媽媽，先拍核磁，次要賠償金。

家長用“碰瓷”的套路解決青春期學生的糾紛，是大錯特錯，相當於眼睜睜地把孩子往火坑裡推。一旦小虎把細節透露出去，鄙夷的情緒會立刻鋪天蓋地的瀰漫開來，有意無意的孤立和邊緣化小牛——即便老師費勁心機進行集體教育說服，實際上也改變不了什麼，也就是老師在場的時候不那麼明顯而已。

小河老師曾經有個學生因為不講衛生、做事沒分寸被同學孤立，小河老師聯合他的家長絞盡腦汁干預了三年，也只是避免了一些糾紛事件的發生而已。

青春期的學生已經有了群體道德公約的契約意識。“群體”一般就是佔絕大多數人的團體。為了在團體中獲得認同，孩子們會主動的以大家都認可的規範約束自己的言行，同時，對身份角色的認同也帶著強烈的感情色彩，看慣的就一起玩兒，看不慣的您就靠邊站吧。

小牛媽媽周身籠罩著壓抑凌厲的氣場，抬眼看人的時候，被看的人會很不舒服。據小牛媽媽說自己從來沒有動過小牛一個手指頭。可是小牛哆嗦了一下。

我們無法想象，在小牛媽媽營造的這樣的成長環境裡，小牛都經歷過什麼？小牛性格的形成和處事的方式有哪些是媽媽的影響？

果不其然，即便老師各種心理建設和干預，小牛後來的處境仍然艱難。同學們連老師的面子都不肯給，當小牛口空氣人。最後連老師也寒心了，因為小牛和他媽媽把老師給告了，理由是“老師不作為，沒有嚴肅處罰這些同學，名單如下........”

回到《四個春天》。

這部記錄片裡，最溫暖人心的其實不是父母說了什麼，做了什麼，而是樂觀灑脫的笑容和恬淡閒散樂天知命的態度。

勞動的時候，哼著小曲兒，臉上泛著滿足的笑容。兒女歸來，眼含驚喜迎接，兒女啟程，也能平靜的送走。孩子犯了一個小錯誤，母親的哈哈大笑，化解掉孩子的尷尬。除夕夜裡突然停電了，爸爸說“太好玩了”，爬山時鞋子開線了，也說“好玩兒”，甚至家裡著火，也沒有歇斯底里唉聲嘆氣———

兒女在這樣的家庭氛圍中，寧靜成長，潛移默化薰陶著父母對於生活的豁達大度，對人生的格局眼界和為人處事的哲學智慧。

其實三個孩子也並不省心。大兒子很小就離家，牽著父母的心。二兒子看起來漂泊無定。兒子老大不小沒有成家。女兒更是生著重病。但是一家人聚在一起的時候，沒有人愁苦、絮叨、喋喋不休，他們面容平靜，態度閒散，觀眾能感覺到溢位螢幕的安穩感覺。

正是因為父母的淡定和不焦慮給了孩子們安全感，溫暖了漂泊在外的靈魂，所以才會有這部《四個春天》吧。

被允許，被接納，被全然放鬆孩子不用過多的在內在糾結消耗自己，而是可以騰出手，有探索外在世界的精力和力量。

即便後來女兒去世了，陸媽媽也勸痛哭的兒子堅強。老人掙扎著給女兒辦了白事，小跑著把女兒的牌位請回了女兒曾經的閨房。燒紙錢。掃墓。在墳地種菜。召集親親親戚戚給女兒上墳。

第四個春天，父母又爬山野菜，風鼓起母親的白髮，也隱約吹來母親哼的小曲兒。

《四個春天》裡的經濟觀——姐弟三一直有個疑問，為何父母長年累月的辛勞，想法設法賺錢，生活卻仍然很窘迫？孩子們甚至懷疑父母的辛勞根本沒有帶來收益，是賠了力氣白費勁。樂觀的爸媽微笑著回答：“總比打麻將賭博健康啊，就當鍛鍊身體了嘛，要是坐著不動，恐怕會坐出病來。”

生活哪有簡單而言，孩子們越瞭解，越驚心——姐弟三人都參加工作很久了，父母依然悄悄還著外債。兒女讀書的時候，父母覺得不必告訴，不想讓他們分心。“那我們工作以後呢？”兒子面色凝重的問，媽媽哈哈一笑：“帳呢慢慢還，又不是沒有能力，再說，我曉得我們家都不是賺錢的料兒，你們自己過的好好的，我和你爸就心滿意足咯”

這些外債裡還有一些是冤枉債。但是孩子們一點也不知道，父母也從來沒有沮喪和抱怨。媽媽說，沒考慮過得失，也不需要同情，當初借債本著“人”的初心去借的，後來的還債就是“不忘初心”，都是對的。

“所以最後，一身的輕鬆自在。”路媽媽笑著說。