薩姐出品
為什麼要認真讀書？
《銀河補習班》中，馬飛的一句臺詞道出現實生活中無數家長的心聲：
“認真學習，就是為了考上清華北大！要考不上，就樓下賣煎餅！”
不是選項A，就是選項B！家長對孩子寄予的厚望，看似幫助孩子樹立了遠大目標，卻其實釜底抽薪，清空孩子的夢想。
生活從來不是非此即彼的單選題，認知也彷彿一張無形的網，將人的思維束縛在各種陷阱裡無法自拔。在錯誤認知思維的指引下，即便孩子做再多努力，也都只會背道而馳，越走越遠。
01
努力不一定有回報，精準聚焦才有希望
“努力才有收穫，付出才有回報！”這恐怕是孩子從小到大聽到最多的一句鼓勵話。
很多家長認為“天賦不夠，可以靠努力來補”，就連魯迅都說“哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。”
然而，現實卻會殘酷地告訴我們：很多時候，努力並不會如預期給予回報！
我曾聽到過一位學生家長無比哀怨地自憐：“看孩子學得那麼辛苦，成績卻上不去，我只能寬慰自己，如果他不努力，可能比現在還要差……”
為什麼刷的題比別人多，熬的夜比別人長，可效果卻不佳？
《你只是看起來很努力》的作者李尚龍說：“任何沒有計劃的學習，都只是作秀而已，任何沒有走心的努力，都只是看起來很努力。”
想起一個女孩，《奇葩說》的詹青雲，她說話慢條斯理卻擲地有聲，她以淵博的知識面和深入人心的觀點PK傅首爾，在第六季《奇葩說》裡脫穎而出。
“哈佛女孩”、“學霸”是貼在詹青雲身上最耀眼的標籤，最令人歎服的是，她居然只花一個月時間備考，考上了別人準備兩年都未必能上的法學院！
高能的學習力從何而來？
詹青雲說，不是她天賦異稟，只是在那一個月，她什麼事都不幹，把考試當作生命裡唯一的一件事。
努力卻無效，不是我們做得不夠好，而是目標不夠聚焦。就像放大鏡，在陽光底下，唯有對準焦點，才能點燃紙片。
“多才多藝”的確是衡量一個孩子優秀與否的標尺，但我們不得不認清一個現實：既要成績好，又要才藝佳，大小活動不能錯過，各種考級要跟上……孩子的精力有限，想要什麼都兼而顧之，到最後，只會是什麼都顧不上。
並且，“優秀”是一個大目標，如果沒有落實在細處的行動匹配裡，其結果要麼努力著努力著失去了方向，要麼堅持著堅持著耗盡了精力。
思考“做什麼”很重要，但有時候，決定“不做什麼”，來得更重要！
02
輸得起當下，才贏得了未來
TED有一個演講者叫做賈江，一個來自中國的小夥子，因為一個奇葩的紀實記錄——《被拒絕100次》，引起廣泛關注。
說起實驗初衷，賈江說，他是為了掙脫6歲那年因為被拒絕蒙上的心理陰影。
那一天，老師給全班小朋友發禮物，別出心裁地要求：小朋友只有得到相互表揚才能領禮物。
結果，所有的小朋友都開開心心得到了禮物，唯獨賈江，不被表揚。
年幼的孩子無法承受在眾目睽睽之下被拒絕的尷尬和羞愧，賈江當場就哭了，並告訴自己：以後死也不要再次經歷這種事情。
賈江14歲那年，比爾·蓋茨在北京的一場演講喚起了他內心裡潛藏的另一個自己：渴望征服全世界。他立志要在25歲之前創辦公司，買下微軟。
然而，害怕被拒絕的恐懼，一直影響著賈江的學習、工作以及人生態度。他沒能如願在25歲之前創業，直至30歲了，依然做著一個平凡的市場經理。
賈江對自己的狀態很不滿意，他覺得自己的人生被卡住了，原因就是那個“6歲的他”與“14歲的他”一直在做鬥爭，每一次搏鬥，都以“6歲的他”勝利而告終。
一個想征服世界，改變現況，另一個卻害怕被拒絕，停滯不前。為了改變命運，也為了克服被拒絕帶來的恐懼，賈江於是策劃了這場駭人聽聞的《被拒絕100天》實驗。他刻意設定會被他人無情拒絕的無理條件，準備讓自己歷經被拒絕100天，對抗“被拒絕的恐懼”。
向陌生人借100美金，請求一個“漢堡續杯”， 索要奧林匹克甜甜圈，要求把花種在陌生人家的院子裡，甚至要求去大學授課……
賈江發現，這種被拒絕的感受，在一開始讓他落荒而逃，但慢慢地，讓他坦然接受。並且，他還發現，在面對拒絕後只要多問一個“為什麼”，神奇的事就會發生，那些所有人包括他自己都感覺不能完成的事，居然只要做好“為什麼不可以”的應對措施，最後還能夠成功！
被拒絕了100次，世界終於對賈江說了YES。在歷經三次拒絕，最終完成人生裡第一次站在大學講臺上講課的賈江，又一次哭了。但這一次的流淚，不同於6歲那年因為惶恐和羞辱掉下的眼淚。賈江終於明白了：想要實現人生理想，就要擁抱拒絕，並將它當作機遇送來的禮物。
這個世界上，從來沒有哪一個孩子喜歡輸，但生活註定孩子的成長路必須接受各種挫折。然而在生活中，有太多家長在孩子遇到各種困難後，要麼無視，要麼一句“沒什麼”就輕易打發。
家長沒有教給孩子接納“輸”的方式，卻又要求孩子在挫敗時用勇氣去拼！“想贏就要拼”的認知陷阱，只會讓孩子為了逃避輸而不敢去拼。
孩子的起點，其實在一開始都相差無幾，有些孩子之所以能夠在後來高飛，只是因為當初在試飛的時候，他掌握了摔倒之後可以盡力保護自己的姿勢，他能因此“抗摔”而比別人多摔幾次！
不經歷“輸”的積累，永遠等不到贏的飛躍；只有輸得起當下，才能夠贏得了未來！
比起教孩子如何奮力去贏，家長教孩子學會如何體面而又有尊嚴地“輸”，來得更重要。
03
優點發揮到極致，才能主動改掉缺點
《少年說》裡，有一位女生對著臺下的媽媽喊出自己的苦惱：媽媽，能不能不要再打擊我了？為什麼我的努力，你從來都看不到？
臺下的媽媽對自己的做法給出瞭解釋，其用意出於苦心：打擊只是為了督促孩子向更優秀的同學學習。
只看到孩子身上的缺點，卻無視孩子的優點；總想拿別人家孩子的優點，作為自己家孩子進步的目標。現實生活中，有太多的家長在教育裡陷入“優勢認知陷阱”，以為取長就能補短，唯有修正缺點，才會讓孩子閃耀光芒。
答案顯然是否定的。
美國心理學家馬丁•塞利格曼曾分享過這樣一個故事：
有一次，馬丁帶著女兒到院子裡拔草，5歲的孩子正是愛玩的年紀，一邊拔草一邊玩耍，這個不好的習慣自然遭到父親數落。然而接下去，女兒的一句話卻讓塞利格曼觸動，她說：”爸爸你每天都讓我改壞習慣，可就算我的壞習慣全部改掉了，那也只是一個沒有缺點的小孩，但我卻沒有優點，你為什麼不去看看我的長處呢？
沒有缺點才是優秀嗎？才能成功嗎？
美國蓋洛普公司曾經透過調查海量成功案例後發現，但凡成功者，大多擁有一個共同特點：揚長避短。
這些在不同崗位的成功者們，他們性格迥異，但無一例外的是，他們都將自己的人格優勢發揮到極致。
事實上，一個人，只有明白自己的優勢，才更明確自己能如何取得成功，這就是“優勢效應”。
中國自古就有“取長補短”的智慧之說，但若將它投射到教育中，卻不由自主會讓家長陷入“負面偏見”裡。久而久之，讓孩子在負面偏見裡失去進步的信心。
孩子不是與生俱來就優秀，培養孩子變得“優秀”的過程，其實就是培養孩子尋找自信的過程。
那麼，作為家長，我們不妨一種思維去看待這件事：先讓孩子發現自己身上的好，把優點發揮到極致。在幫助孩子找回自信之後，他們才會擁有信心和動力去改正自己的缺點。
王小波說：我活在世上，無非想要明白些道理，遇見些有趣的事，倘能如我願，我的一生就算成功。
第一次為人父母，在育兒路上，一定會遇到這樣那樣的困難和迷茫。堅持做一個學習型的家長吧，不斷提升自己的認知，與孩子共成長，那也不失一種成功。而在你正確認知指導下，孩子在未來的路上，也會走得越來越順暢。