錢志亮老師的《人學早知道——兒童入學必備的八種能力》學習筆記：聽知覺能力（三）聽覺記憶

學習筆記的體系框架

繼續學習錢志亮老師主編的《入學早知道：兒童入學必備的八種能力》（簡稱“該書”）這本書。下面是核心內容框架：

聽知覺能力學習框架

該書中，兒童入學必備的八種能力的第二個能力——聽知覺能力，分為下圖中的6個部分來介紹，我按照這個順序來認真學習。

本篇為聽知覺能力中的第三個能力：聽覺記憶的學習記錄。

聽知覺能力（三）：聽覺記憶若障礙，漏壺裝水忘得快

1.聽覺記憶能力是個啥？

該書給出的解釋：

聽覺記憶能力是指儲存與回憶所聽到資訊的能力。

2.聽覺記憶能力差有哪些表現？

該書給出了一下表現：

（1）幼兒園聽故事時，老師明明看到他認真聽了，複述故事時卻顛三倒四、邏輯不清或說不全資訊；

（2）老師口頭佈置的作業或其他事情常記不全或記不住；

（3）上課時不能長時間聽講，注意力分散；

（4）無法理解老師的講課內容，聽而不聞；

等等。

3.如何判斷孩子的聽覺記憶能力？

該書介紹了兩種測驗方法。

（1）“電話測驗法”：玩打電話的遊戲。

“喂，你好，我是幼兒園食堂的王阿姨，麻煩你告訴媽媽：明天早上9點在幼兒園門口等張老師，騎腳踏車一起去超市買獎品。”

反覆兩遍，若孩子不用任何提示就能轉告電話內容6條以上資訊，則聽覺記憶能力屬上等水平。若透過家長逐一提問：

剛才有人來電話了？誰呀？找誰的？什麼事情？買什麼呀？和誰一起去買？哪裡集合？幾點集合？去哪兒買？坐公共汽車去嗎？

答對7條以上，則聽覺記憶能力屬中等水平。5條以下，則屬下等水平。

（2）記詞語方法

家長說8個詞語：電腦、汽車、果汁、書包、桃子、飛機、火車、麵包。

孩子聽完複述出來，能記住7個以上的孩子，聽覺記憶屬上等水平；記住5-6個的，能力一般；記住4個以下的，屬下等水平。

4.如何訓練聽覺記憶能力？

該書給出了以下幾種訓練方法。

（1）模仿秀

家長不同節奏拍手、敲打、跺腳，聽完後要求孩子按節奏模仿。

（2）傳令兵遊戲

爸爸與孩子說話，每告訴孩子一句話，就讓孩子轉告在另一個房間的密碼，要求孩子轉告的正確無誤。

（3）扮演小助手

如請你打電話給奶奶，請她明天下午3點去幼兒園接你，帶你去少年宮找張老師上鋼琴課。

（4）我是小小機器人

家長扮演科學家，幼兒扮演機器人，科學家向機器人發指令：

①把玩具飛機放在桌子上；

②往紅色茶杯裡倒一杯水放在客廳茶几上；

④完成三件事後，說：報告科學家，機器人任務完成。

可酌情減指令。

（5）回憶一天的活動

臨睡前讓孩子回憶一天干嘛了。如果不理想，家長提示：

①早上起床後幹嘛了？

②去幼兒園路上看到了什麼？

④午飯吃什麼等。

（6）複述故事

講完故事後，讓孩子把故事的大概情節複述出來了。不足之處，家長可透過提問方式幫助孩子記憶，逐漸過渡到孩子完整複述故事內容。

該書還給出了記憶成語、看天氣預報記地名等多個示例，不在此一一展開。大致就是這樣的強化訓練思路。