上網課的這些天，你還好嗎？
1月29日，教育部發文《利用網路平臺“停課不停學”》，鼓勵各校利用網際網路+教育，搭建雲課堂，讓孩子們在家也能開展學習。
訊息一出，各線上教育平臺就積極為各地各校學生開通免費線上課堂教育，推出相關課程方案，助力“停課不停學”。網際網路巨頭以及各大直播平臺，也爭相搶佔市場，為校方和學生提供服務。
本著雖然停工停課，但學無止境的思想，在同學們一片期（wu）待（nai）聲中，全國的網上授課轟轟烈烈地開始了。
網課還應運而生了一個新的詞彙：
“停課不停學”的倡議背後，究竟效果如何？
開課第一天，大家就已經奔潰了，不僅有學生還有老師。
原本老師是“蠟燭”是“園丁”，但現在老師成了“十八線主播”，有的老師不但需要蹭網上課，而且還各種狀況不斷，不是誤開美顏就是講課沒聲音。讓人民教師做主播，太難了！
學生也一樣。在家上網課，學生認為是佔據了他們的假期時間，再加上放假的心還沒收回來，難免有“逆反”心理。
不過，要說疫情期間最難的，當屬上網課的APP莫屬了。
騰訊會議在OPPO應用商店有504萬次安裝，好評僅有一千多，負評卻1.2萬。最冤的當屬釘釘，實慘。因為用釘釘上網課，老師當起了主播，學生難逃被釘釘網課支配的恐懼，於是就拿平臺出氣，釘釘APP的評分直線下降到1.9。後來聽說一個APP的評分低於1就會被強制下架，於是學生們瘋狂給釘釘低分。最後，釘釘在OPPO軟體商店已經被小學生噴到下架了。
一向全能的釘釘估計做夢也沒想到，原來被社畜罵，現在被小學生罵，還因為一個網課把自己的評分拉得如此低。作為吃瓜群眾我也沒想到，一個APP能做到十幾億次的安裝，超一半以上都是一星低分。
真是小學生出徵，寸草不生。
他們這麼做的意義是什麼？有幾個問題需要思考：首先，那些學生為什麼要給釘釘打一星？其次，釘釘只是一個上課工具，網課既不是釘釘安排也不是釘釘給上，何必去給釘釘打低分呢？
他們給釘釘打一星不僅沒理而且沒有用，只能通過這種方式發洩情緒。畢竟，沒有幾個學生有勇氣向班主任吐槽，班主任更沒勇氣向校長吐槽，校長更不會向局長吐槽。更重要的是，小孩子的話，有幾個家長能聽進去？
釘釘這個“大型一星好評現場”是真的慘，而且慘中還帶一絲好笑。現在小學生太欠揍了吧，“五星分期付款”也能想得出來。其實那麼多學生給它打一星不是因為它不好用，而是因為它太好用。
釘釘也是非常無奈了，它的眾多一星評論竟然是因為服務太周到，什麼需求都能滿足。應用商店應該也沒想到，推出的打分機制有一天在它的影響因素中，太好用會成為低分的原因。
小學生們也就是撒撒氣，就像媽媽拿擀麵杖嚇唬孩子，孩子和媽媽賭氣，只能投訴擀麵杖品質不好一樣。
不過還是不要太牴觸網課，正常這個時間也該開學了，特殊原因又不能耽誤你學習，說句老生常談的話，學習到底是為了誰。
這次釘釘可真是夠冤的，估計這輩子也不想服務小學生了。不過，若干年後，這批一星好評的小學生們就變成了社畜，開始釘釘打卡上班的日子。
到那時候，暴躁的他們估計又會吐槽。
釘釘：