現在中國很多孩子都會拿美國的教育和父母頂嘴，說美國教育不死板，不是應試教育，是真正有用的教育，可是他們所看到那部分真的是美國教育的全部嗎，還是他們只記住了他們想看的那部分？

美國最無力的教育：放養

現在很多中國孩子們認為美國“天才”、“人才”倍於中國是因為美國的教育體系優於中國，所以他們要求像美國一樣“自由”、“快樂”地成長，要完美地釋放自己的天性，也就是所謂的”放養“，認為這是有自主意識、聰明的體現，聽起來很正能量。事實上，這不是放養，是放棄、放縱，這樣下去的結果就是犯戒，甚至是犯法。

《不平等的童年》一書中寫道：至少在一定範圍內，美國精英階層普遍實行協作培養，大致可以理解為“圈養”，而工人階級和貧民實行的育兒方式才是順其自然的成長，也就是我們說的“放養”。看吧，被捧上天的“放養”，不過是美國底層人民無奈的選擇罷了。

美國最精緻的教育：栽培

其實，即使是美國普通階級，從上世紀九十年代開始，也已經摒棄“放養式”教育，新一代的父母開始轉向“精心栽培型”的教育模式。

美國“精心栽培型”的教育模式，要求父母從很小的時候就開始深謀遠慮為子女做教育投資，並且很早就有意識的培養孩子的認知能力、社交技巧和文化素養，密切關注孩子的發展，主動了解孩子在學校、在社群中的表現，合理挖掘孩子的潛能。但同時也更注重父母和孩子的平等關係，當孩子與父母觀念不一致的時候，父母會採用平等對話的方式幫助孩子樹立正確觀念。

在這種模式下，父母的態度更加積極，主動的關懷、平等的對話，這些是教育的基礎。這種模式“致力於培養獨立、自主、有自我反思能力的下一代，讓子女自尊自強，有能力做出積極向上的選擇”。

所以，在美國家庭教育中，並不是給孩子佈置更多的家庭作業，讓孩子承受高強度的課業壓力。而是更多平等的對話，更多主動的關心，有意識的激發孩子的認知能力（比如為孩子讀書的頻率），有意識的訓練孩子參與社會活動的能力（比如帶孩子多參加課外活動和社群事務）。

美國一位教師說：規則是自由的保證。

在開學之初的幾周或者一兩個月，會拿出大量的時間，專門給學生講解、示範行為規則，甚至取消、推遲已經安排好的課堂活動，臨時召開班級會議，讓學生們討論、反思一些不良的行為。

在美國，孩子一出生，美國夫妻為了不影響自己的夫妻生活，會讓幾個月大的嬰兒單獨睡，即便嬰兒哭鬧，他們也不會像中國的家長一樣立即抱起來，美國的夫妻認為，哭是對肺部呼吸的鍛鍊，只要控制不哭超過45分鐘，就不會有問題，而寶寶通常哭15分鐘左右，就會自動睡著了，久而久之就不會因為自己獨自睡而哭鬧了。這也是在堅持規則的培養。

課堂上，每個人都遵守說話的規則，認真傾聽，輪流發言，不打斷、不插話，才會有一個安全的環境讓每個人暢所欲言，從而產生真正活躍的課堂並培育自由的精神。

作對比，是人之天性。然而，對比該建立在事實與全面之上，教育尤其如此，否則便是一葉障目了。