很多時候，學生的壓力都是父母給的。

現在的教育，更多的是父母的攀比。父母不想讓孩子輸在起跑線上，孩子就需要不斷地往前跑，這就導致了孩子的負擔越來越重。

在孩子負擔越來越重的情況下，很多人開始提倡給孩子減負。雖然一直提倡給孩子減負，學校在課業的安排上也確實沒有以前那麼滿了，但是一些接受能力較差的孩子，為了能夠跟上學校的學習進度，孩子的父母只能夠將孩子再次送到補習班中。這減負到最後，只是學校減負了，孩子並沒有得到實際的減負，反而孩子們的學習壓力越來越大了。

為什麼我們一直提倡給孩子減負，卻始終很難讓孩子真正地減負？

1、從學習本質的角度上進行分析

學習的本質在於提升自己，之所以學校會安排各種科目讓孩子進行學習，是為了提升孩子各方面的能力。有一些科目的學習，能夠給孩子帶來明顯的收益，而有些科目呢，則會給孩子帶來隱性的收益。

相信大部分的人在學習任何科目的最開始階段，都是較為痛苦的，即便是自己有興趣或者是喜歡的科目，等到了一定的時期，也會變得不是那麼喜歡或是有興趣了。出現這種情況，也說明了一個道理，能夠讓孩子提升的事物，往往都不是讓孩子快樂的。

孩子想要提升自己，就必須要面對讓他痛苦的事情，因為沒有人可以在不學習的情況下，就能夠輕鬆地擁有好成績的，即便是學霸，也是需要學習的。

2、從教育資源的角度上進行分析

現在好的教育資源不斷地呈現集中化的趨勢，從城市到農村，從郊區到市區，優質的教育資源總是越來越集中於城市裡的名牌學校。一線城市重點高中的老師，不是清華就是北大畢業的，即便不是這兩所大學畢業，也是名校畢業的。

我們都知道那些重點學校的升學率，是肯定要高於一般學校的。這也就是家長拼了命地要把自己的孩子送到重點學校的原因。

因為重點學校從最開始就擁有著優秀的教育資源，在重點學校上學的孩子，會與上普通中學的孩子形成一定的差距，並且隨著時間的推移，這個差距會越來越大。

這也是教育資源的集中所帶來的影響，不過在貧困山區或者是一些不發達的地區的孩子，是不適用於減負的。

為什麼會這麼說呢？本來在貧困山區或者是一些不發達的地區，教育資源就十分匱乏。孩子如果再不加倍努力的話，是沒有辦法與城市富裕家庭的孩子競爭的。

3、從快樂教育是否適用的角度上進行分析

很多父母十分信奉國外的快樂教育，因為國外的孩子壓力較小，沒有什麼負擔，其實很多父母只是看到了表面，並沒有看到真相。

其實真相是，國外的孩子遠比我國的孩子要努力得多，只是他們不顯露出來罷了，因為快樂教育並不適用於大多數人，只適用於一小部分經濟條件優越的家庭。國外那些精英父母，對於自己的孩子，不但不放鬆要求，還格外的嚴厲和苛刻。

因為他們知道孩子只有不斷地學習，才能夠不斷地提升自己。

現代社會的競爭越來越激烈，孩子在讀書的時候，只有更加努力刻苦，在日後進入社會的時候，才能夠有相對公平的機會。而在相對公平的機會到了孩子身上的時候，只有孩子能夠牢牢地抓住，並且運用好這次機會，才會在日後能夠有個較好的發展。

而教育政策的“減負”，並不能從根本上解決父母教育孩子的問題，這也就是提倡多年，卻沒能得到徹底實施的原因。