接上篇。

敢不留家庭作業！這足以大膽前衛。更別說多年來，一直被沿用到現在，甚至會到未來的題海戰術，他根本看不上，哪怕一眼。只有他深知，課上學會了，留那麼多作業幹嘛？“題海戰術”，真是有點摧殘孩子們的意思。看到孩子們，他只有心疼的份。他只能儘自己的微薄之力，儘量幫助他們少受點累，多些快樂，多些方法，多鍛鍊一下能力。

咱們的老祖宗有這樣一句話“師傅領進門，成型在個人”。到那時，他才真正明白，作為師者，重要的是前半句。“有些老師，根本連門都沒讓孩子們進去。為什麼很聰明的孩子，考試只考三、四十分，老師們更多的是埋怨，是教訓，為什麼就沒從自己身上找找原因？

他在課餘時間幫助過幾個朋友的孩子，都是屬於這種，成績很差，卻很聰明。透過他的觀察，雖然經過了長時間學習，孩子們仍然在物理的門外。他首先解決了孩子們入門的問題，知識的傳授也就迎刃而解了。幾次，最多十幾次，孩子的成績，就會大幅度提上來了。

最快的只用了一次，是老同學家的孩子，其他成績都非常優異。就是物理，滿分100分的試卷，每次考試準是85分，不多不少，當然，夠優秀了。但是，作為好孩子，這是遠遠不夠的，還有15分的差距呀！同學找了他好幾次，都被他推脫了，因為，他想有更多時間陪家人。到後來，實在拖不過去了，答應給看看。他詢問了孩子幾句，又看了看孩子作業，沒幾分鐘就知道怎麼回事了，問題也就解決了。只一次，再考試時，老同學高興的報喜說，這次考了99分。直到最後中考結束，沒再低於98分。他就想問問教孩子的老師:“那麼長時間，那麼多次考試，您怎麼不好好指導一下？”很明顯，是老師出了問題！

說到這裡，您別問:“收多少錢？”事實上，他只掙該掙的錢，這種事，他是不收錢的。因為，他知道，有很多孩子的家長都掙著微薄的收入。即使多，他也不想違背自己的良心和師德。

時間過得很快，五、六年後合鄉並鎮，他的母校——那個深山區的中學也要撤掉，合併到另一所學校。他捨不得，他的青春都留在了這裡，這裡留下了他太多回憶。他拿著相機，拍下了他的辦公室，戰鬥過的教室，整齊的校園，總之是，走到哪，拍到哪。

他帶著高工資，最高的績效獎來到了新學校。老校長告訴他，他已經向新校長介紹了他的情況，讓他好好幹。此時，他的心已經隨著老校長的離開，走了大半。新校區的校長並不完全相信他，一個差到極點的學校，能有什麼像樣的老師？給他安排了一個亂班，和其他兩個班。

直到有一次，新校長在他沒有任何準備的情況下帶了滿屋子的人，聽了他一節課。那節課的方法，仍然以啟發式為主，多了探究式，孩子們也很給力！整節課，包括難點的突破，都在他的啟發下輕易完成。課堂氣氛非常活躍，所有的同學都在積極思考，積極參與，從問題的提出，實驗的探究，結論的總結，都是他在引導，孩子們自己完成。最差的孩子都會了，徹底理解了。新校長課後直接就去了辦公室，告訴其他老師，你們一定要好好聽聽✘✘✘老師的課，講的太好了。這是他後來聽說的，他當時已經去別的班候課了。看來，校長也被他的課感染了，有點兒激動。

他從初二到初三帶完一輪後，結果，還是一樣，他又成了新校區所有學科的第一梯隊，又一次拿到了高獎金。校長終於相信他了。讓他繼續擔任初三的教學，但此時的他再次萌生去意。

真正讓他做決定的是那次體檢，很多指標都變得不正常，有時，從椅子上站起來，會感覺眼前發黑。他又想到了自己原本受損的身體，他的老婆，他的家人。

帶完那屆初三，他選擇了退出，徹底的退出。他沒告訴別人為什麼？只有老婆知道原因。

雖然不能自己選擇把自己藏起來，既然放下，聽天由命吧！教委把他安排在了縣城裡一所中學的後勤部門，從此，遠離教學崗位，遠離高工資。他為了事業，奉獻了青春，把最好的時光，留在了母校，他的孩子們會記得。近幾年，前勤老師的工資越來越多，後勤的差距正在拉大。深山區更是高出將近一倍。那是他的選擇，不得不做出的選擇！

瞭解他的哥們、朋友還會找他幫忙，他會去發揮一下餘熱，但永遠是不收費的。

小小說，到這裡就結束了，但生活還得繼續，他不得不放棄了事業。故事的結束說不上是悲劇，還是喜劇。只是感覺有點無奈。能看到這裡的朋友，感謝您們的耐心！您們說，他的選擇對嗎？