讓孩子提升成績的辦法的第一步，是自我激勵。

孩子宅在家，作息時間全打亂。父母怎麼做才能幫助孩子實現自我鼓勵，激發內在學習的動力呢？

利用恐懼？“如果你不這樣做，就會受到懲罰”；或者是誘惑？“如果你這樣做，你將會得到報酬”。

Jennifer Nacif 是一位在美國教育領域研究數十年的學者，她認為：恐懼、誘惑、命令的方式能看出一些效果，但是時效不長。

心理學上將不同的性格分為四大類：

Dominance（支配型）、Influence（社交型）、Steadiness（平和型）、Compliance（可靠型）。

就像村上春樹說的：“無論是多麼辛苦的一件事，只要它是適合自身性格特點的，我們就能長久地堅持下去。

這位專家建議：針對孩子不同的性格，父母需要採取出不同的激勵辦法激發孩子學習動力。

支配型

代表動物：鷹/老虎

關鍵詞：權利。有比較強的控制慾，熱情而獨立，喜歡自我強大的感覺，敢於迎接挑戰。

激勵方式：給予權利，鼓勵其迎接挑戰，體驗勝利的感覺，拜託他幫忙，告訴他只有他能做。

還記得《奇葩說》第六期播出時，哈佛學霸、90後女孩詹青雲驚豔全網，當隊長、拿冠軍，輕鬆獲取勝利。

小時候的詹青雲，雖然是老師眼中標準的“壞孩子”，但她還有一種不服輸，敢於挑戰，敢想敢做，無所顧忌的性格：

“楊貴妃就是一個小女人，要不是那個皇帝那麼色，她能怎麼樣呢。”

喜歡“勝利”和“冒險”的詹青雲，自然也喜歡辯論，喜歡不停折騰。

而她的父母，也選擇了給女兒放權、鼓勵女兒迎接挑戰的激勵方式。

女兒痴迷武俠小說，媽媽發現後，不但花很多錢給她買的書，還允許她休息日呆在書店看書。

到了寒暑假，更是不限制她，大膽允許女兒捧著武俠小說不吃不睡。

無論女兒在學業上的表現如何，媽媽都相信女兒，用“算命”給女兒打氣：

“我算過命的，你要先倒黴三年，到四年級，你就會成為全年級最聰明的小孩。”

“媽媽重新算過了，成為年級第一的時間，就在初一。”

在媽媽的激勵下開始努力學習，詹青雲高二那年終於拿了全年級第一，最後又以全省前十的成績進入了香港中文大學，後來揹負鉅債留學哈佛。

不少家長都在誇讚：養女當如詹青雲。但這種激勵孩子的方式，並不適合所有孩子，因為他們不一定都是詹青雲這樣的性格。

孩子如果沒有追求強大的野心，也沒有產生對勝利和控制的渴望，我們卻讓他們在放手式的教育下成長，“壞孩子”可能仍然是“壞孩子”。

社交型

代表動物：孔雀

關鍵詞：溝通/樂趣，熱愛社交，喜歡互動。

激勵方式：朋友，快樂，溝通。喜歡幫助他人，讓孩子組織一場學習活動，孩子學習時父母多互動。

還記得，有一個關於“學霸”宿舍的新聞。

沈俊大一時因特別迷戀打遊戲，最後因為掛科率太高，留級重修大一，並被分到了一間“學霸”宿舍！

他也想和室友成為朋友，和大家一起上下課，但自己老是起不來床。

在舍友的“人工鬧鐘”下，沈俊幾乎每天7點起床，一個月後終於養成了正常的作息規律。

雖然沈俊開始願意學習，但由於高數落下的課程比較多，學起來非常吃力。學霸室友就成了數學輔導老師，常常為沈俊補習到夜裡12點。

在舍友們的共同幫助下，沈俊找回學習的自信。從90%科目掛科、績點1.5，逆襲到零掛科、績點3.1，並獲得二等學業獎學金。

其實，大一的沈俊沉迷遊戲，正是性格導致的，進入新的環境，卻沒有熟悉的朋友，他只能在空虛的世界尋找陪伴。

對於他們而言，生活就是為了認識一群人，再擁有一群朋友。

想要激發這類孩子學習的動力，父母需要做的是：

平和型

代表動物：和平鴿

關鍵詞：和諧，安全。不喜歡壓力，更不愛競爭，一比賽就緊張和諧，喜歡人們互相敬愛、關心、分享。

激勵方式：安全感和贊同肯定，幫助他人的機會。

為什麼有的孩子特別害怕考試，他們在怕的是什麼呢？

其實，孩子真正怕的是“考試結果”：怕考試結果出來後父母的追問，怕考試成績一直沒有進步，父母老師不再愛自己了。

不久前，吳尊9歲的女兒NeiNei會因為在芭蕾舞比賽失敗後哭泣。

了解孩子性格的吳尊，並沒有責怪女兒，反而寫了下這樣一段安慰女兒的心理話，讓孩子有繼續努力的勇氣。

對於這類孩子，父母可以學習一些讓孩子感受愛和贊同的話語：

“我知道你做這樣的事情，是為了讓朋友/父母開心。”

“不管發生什麼，我永遠在這裡，永遠愛你。”

“父母愛你，並不是因為你乖，或者成績優秀，而是因為你是你。”

這樣的愛和鼓勵，才能幫助孩子大膽地向父母說出，他在學習中遇到的一切困難。

值得注意的是，父母千萬要謹慎採取恐嚇的方法，一旦這類孩子感受到威脅，整個人就會失去動力。

永遠保持耐心、愛意、理解，千萬別施壓，不然只會變得更糟。

可靠型

代表動物：貓頭鷹

關鍵詞：清晰，成熟。好孩子，有條理，獨立有責任心，對自己也是高要求。

激勵方式：良好的秩序和結構，智力挑戰，責任太多需要減負。

喬英子就是典型代表。從小學習成績優秀，喜歡挑戰智力的東西，比如天文學，比同齡的孩子更加乖巧懂事，對於媽媽的要求總是無條件服從。

但宋倩卻不懂得正確激勵孩子的方法。有一次，喬英子考了區第二，當她高高興興的回家的時候，媽媽卻怒罵：都考第二了，還有什麼可高興的？

宋倩錯誤的激勵方式終於反彈了，英子裝病逃課、成績下滑，最終被逼上了絕路，她站在橋上哭訴：

“我知道你不容易，是我想太多，我配不上您給我的愛，對不起，是我沒有做好你們的女兒，是我沒有變成你們心裡想要的那個樣子，對不起！”

其實，這類孩子學習掉隊時，往往只需要一點點暗示，就能改變學習的態度，並不需要嚴厲的指責。

當他們遇到學習困難止步不前時，相比於批評，更需要的是一步一步地指導，這樣可以幫助他變得更好。

當我們想要命令孩子的時候，不妨換成激勵，激發孩子的內在驅動，讓孩子變被動為主動。

不同的性格，需要不同的激勵方式。你家的孩子是哪種型別呢？