閱讀是世界上最浪漫的教養，

也是門檻最低的高貴。

（6歲以上，獨立閱讀者）在聽和說之後，有一個影響孩子一生的環節，閱讀，五六歲左右的孩子，就到了掃盲階段，開始學習自然拼讀，慢慢成為一個獨立閱讀者。閱讀是影響孩子一生的事情閱讀能力強=孩子水平高/素養高閱讀能力強=孩子習慣好，好的閱讀習慣對語文英語尤其重要閱讀能力強=詞彙量大閱讀能力強=寫作有內容，有邏輯，有文采太重要了！！

什麼是獨立閱讀者？

1. 形式上，不用陪伴，不用督促，不用幫助，獨立自主閱讀2. 水平上獨立剛開始咱三四歲孩子讀繪本的時候（肯定需要咱幫助，文字讀不懂，必須需要幫助，需要爸爸媽媽的幫助，需要學習素材的幫助，需要學習課程的幫助，是不是這樣的？在這個過程中，如果他不斷努力，可以到8歲，不需要我們幫助了，不需要課程，不需要再報班，獨立學習的能力。家長只要做資源的提供者就可以了。

獨立閱讀者可以收穫什麼？

精神上的獨立——愉悅/享受，所有熱愛閱讀的孩子，在看書的過程中都是享受的，在書中，你的萬千情緒都有了釋放口；在書中，你好像在和懂你的作者去對話；在書中，你會發現人生還有一萬種活法；在書中，你會收穫真正的自由。

那我們究竟該怎麼做，才能幫助孩子成為一個獨立的閱讀者呢？

首先，從0起點，到獨立閱讀者，要經歷哪幾個階段

1. 多少階段，這裡是階段，有的家長說，我自己英語都基本零基礎，我沒過四級，沒上過大學。各位家長，我們說的是方法，不是水平，不是英文水平，這些都不重要。我媽媽就是高中學歷，我和我弟弟都是名牌大學碩士，我是同聲傳譯級別的英語，頂尖公立校的英語老師。也就是我們只講方法，不談水平，所以別擔心。各位家長，我真的希望咱們都能成為孩子路上的教練，教練自己的水平和能力不需要太高，就好比，劉翔的教練，他跑不過劉翔，但是他可以給到方法，給到訓練冠軍的方法。從零起點開始，成為獨立閱讀者，要經過好幾個階段。

2. 每個階段我們需要做什麼，具體的落地的可操作性的做法。

3. 從0基礎到獨立閱讀者，需要花多長時間啊？

因為這三個問題，會影響我們如何給孩子去規劃。其實這個獨立閱讀者，是上世紀七八十年代，美國的教育學家的研究理論，是一套成體系的理論，如果各位寶媽能去了解/學習/使用它的話，各位家長，你的孩子，一定能成為我們剛剛所說的，不論是中文還是英文的，獨立閱讀者。這套體系指引大家如何去主動閱讀，如何不借助課堂，不借助老師他人的幫助，自己享受閱讀的樂趣。

獨立閱讀者我們從腦科學的角度看，閱讀是如何發生的，用言語認知和腦科學的角度去理解。語言的聽說能力是天生的，兒童個個都是學語言的天才，而閱讀能力不是天生的，人類的閱讀歷史只有幾千年，大腦並沒有負責閱讀的區域。

一. 多少階段

其實對於7歲以前的孩子，成為獨立閱讀者不容易。兩歲之前的孩子都不知道書是幹啥的，只會撕，只會咬，只會啃，對不對。大一點兒就只會看畫畫。

需要一個過程：過程一，叫能聽懂！能聽懂啥意思，再次印證了，所有孩子語言習得一定聽是基礎，聽就是在為之後的說讀甚至寫作打基礎。因為聲音是一切表達的基礎，如果沒有聲音的基礎，一個人是沒法閱讀的，尤其對於英語這門語言。漢語是象形文字，漢語表意，英文更加表聲。

怎麼做呢？第一步，叫認單詞，認單詞促使孩子從畫面閱讀走向文字閱讀當每一個孩子最初開始閱讀的時候，請問大家，他讀的是畫面，還是文字？當然了，小朋友最感興趣的肯定是這個畫面上有誰？有什麼東西？孩子最開始肯定是看圖看畫面開始的，這是一個必經的第一個過程，這其實是最寶貴的階段，我們作為家長，要鼓勵孩子對畫面感興趣，引導孩子對畫面內容有一定的理解。最開始你會發現孩子的眼睛緊緊盯著畫面，他都沒有理會文字。所以 這個階段，家長要以鼓勵為主，培養孩子熱愛閱讀的這顆心。而熱愛閱讀、喜歡閱讀是最最最重要的事情。

但是，畫面閱讀在孩子5歲以上，注意，就得引導孩子走向第二個閱讀的階段，叫文字閱讀。

第二步文字閱讀。

所有的孩子到了5歲，他關注的就不能只是畫面了，我們要引導他去關注文字的內容，開始文字閱讀。如果孩子眼睛盯著文字，小手指也指的是，文字。也就是說，他可以把文字和聲音建立很好的聯絡。也就是說，他開始，認單詞了。

已經認得單詞，認單詞，是成為獨立閱讀者最重要的橋樑環節。

那麼，我相信很多家長又問了，怎麼去認得單詞？要從口說，口語→認單詞，怎麼辦？

可以做兩個方面的努力

A 自然拼讀 phonics 見詞能讀聽音能寫可以極大的提升孩子認讀單詞的量（寫{ 自然拼讀，讀），轉聽力詞彙為閱讀詞彙

B 讀，大量讀，出聲讀，因為閱讀即聲音。透過實踐去提升，透過老師指導去精讀，透過i+!可理解輸入去泛讀。去讀大量的實體繪本。

A 自然拼讀什麼是自然拼讀？我們這一代，是不學自然拼讀的，why? 我們學音標（我小的時候連音標都沒學過）。但是人為什麼今天的孩子要學自然拼讀呢？猜猜看。

你知道嗎？自然拼讀是為英語是母語的孩子們準備的，幫英語是母語的孩子認單詞的。

而音標是為非母語的學生們準備的。

所以明白了麼？發現了麼？我們孩子在3-8歲，我們希望他自然的習得語言，先積累聽力詞彙和口語詞彙，自然拼讀，可以幫助孩子轉聽力詞彙為閱讀詞彙，所以在啟蒙初期，一定得學。

字母本音拼讀音car - arm - artA -- at. letter sound去拼讀透過這種方法，長單詞也可以進行音節拆分，咱小朋友就可以把3個，4個，5個甚至6個字母的單詞的發音都搞定。

二. 第二階段，用科學的方法去培養閱讀習慣。

但是，認識單詞是不是就意味著你成為獨立閱讀者了呢？並不是。認識單詞不等於你就成了獨立閱讀者。各位都認識漢字，就代表你一定喜歡讀書麼？不見得。

那麼下一個階段怎麼做？那就是練！熟能生巧，有規劃、有訓練、有方法地去進行閱讀訓練，去刻意練習。在閱讀和詞彙之間去搭建橋樑，單詞不等於你就是獨立閱讀者，你要去刻意練習！刻意培養！

幾個階段我們已經清楚了，那接下來我們看一下每個階段要做什麼？

能聽懂階段，家長需要提供素材，素材要選擇難度/激發興趣/適合孩子的內容；會說階段，家長需要鼓勵孩子去開口跟讀了，因為孩子已經度過了語言的沉默期，跟讀，國外的原版材料，去跟讀，跟發音標準的老師去跟讀，而且要能回答老師提出的問題；認單詞階段，家長幫助孩子學習自然拼讀，刻意練習。

三、第三階段是多長時間？

從零基礎到獨立閱讀者，答案是三年，至少三年時間。這個數字和孩子目前的年齡無關，往後推兩三年。比如3 -5/6，5-7/8，如果你8歲開始，那麼，可能會超過三年，除非就採用大火燒開的追趕計劃，才能趕上啟蒙早的孩子。透過以上三個階段，讓孩子成為獨立閱讀者。

獨立閱讀者，有什麼收穫？

1. 收穫很多，愛書，愛讀書，愛閱讀，我覺得我不用強調這個的重要性。一旦你的孩子愛閱讀，他怎麼都不會差，因為，他愛看書，閱讀習慣好，愛思考。

2. 收穫，詞彙量大。如果你的孩子在8歲之前，閱讀量就大，就讀過很多很多的書，他理解了/吸收了/掌握了很多的書中的內容，那麼他的詞彙量一定巨大無比。因為閱讀和詞彙是互相補足的。好多人會用各種方法去“背”單詞，很痛苦，各位寶媽們有沒有背過單詞，記不住，忘得快。在語境中反覆出現反覆用的記得才牢固。用的才靠譜，你天天見，天天用。閱讀素養高了，可以反向幫助你的口語寫作。

那麼什麼叫做閱讀素養？我給大家舉個例子很多孩子一看英文的東西，一看到很多不會的單詞，不認識，就會很生氣，這什麼玩意兒。寶媽們你們知道嗎？閱讀者出現情緒的對抗，出現憤怒、厭惡、想放棄的這種情緒，本身就是一種閱讀障礙。尤其是什麼，揪著某個不理解的點放，不理解。

作為北京一線的中學老師，很多孩子，在初中，甚至小學，就會出現這種情緒的對抗，看不下去了他們不懂得去上下文猜單詞，不懂得去多看看反覆推敲一下，而單純表現出憤怒、厭學的情緒，這是一種閱讀障礙，是必須要克服的東西。

提升閱讀素養，一定！一定！一定要在8歲以前。如果到了小學初中，你再給孩子補，就晚了！就晚了！我告訴你為什麼我想請問各位家長，注意我說的公立好學校！牛校！在你們縣你們市排名前幾名的學校，您真的天真的以為老師會給你們補差麼？大多的名牌中學都是培優教育，培優！比如，北大附中的目標就是把尖子生選拔出來，送到北大附中的高中。那很多家長問基礎差的怎麼辦？中考被分流到了普通的高中，可能面臨考不上大學的風險。

也就是說，當你等到老師要求你去訓練閱讀能力，你再去培養的時候，來不及了。為什麼，因為你就面臨著中高考，時間緊迫，而語言的學習，絕非一日之功，它是一個慢慢積累循序漸進反覆練習的過程。比如任何一個閱讀和寫作能力強的孩子，一定是經過長期的積累的，尤其是在這個競爭激烈的時代，我們要在8歲之前，培養好孩子的閱讀習慣和閱讀素養，規避各種閱讀障礙，從小就積極的去猜測詞義，從小關注，養成積極的閱讀素養。至少，讓他8歲，面對不懂的東西，我們作為媽媽，要鼓勵他，養成好的素養和習慣，比如說透過閱讀和上下文去猜測詞義，實在猜不出，你就去查字典，去確認，因為8歲按照我的方法，具備了猜測詞義和查字典的能力。第二個，一詞多義，一個詞可以對應很多意思，背單詞不要陷入一一對應的怪圈，因為各種考試各種閱讀理解，會考一詞多義。

所以，我們作為3-8歲孩子的寶媽，就要在七八歲以前，在孩子養習慣養素養的階段，趁還沒來得及有情緒對抗閱讀的時候，培養好/引導好孩子。所以看，獨立閱讀者，是不是收穫很多。

我在附中開的英美文學的選修，其實就是讓孩子們在閱讀者收穫詞彙量，收穫閱讀素養，收穫寫作能力，讀書破萬卷下筆如有神啊。

中高考四六級你知道哪個板塊分值最大嗎？是閱讀理解。因為閱讀是最最最重要的素養。

所以我說，閱讀是世界上最浪漫的教養，也是門檻最低的高貴。

特別宣告：本文改編自兩小無猜網大毛遠老師的分享。