每個家長都希望孩子成績好，但是，有相當一部分家長髮現：孩子很聰明，但是就是不愛學習。而“愛學習”是學生學習好最關鍵的因素。因為學習要經歷四個過程：愛（想）學習——努力學習——會學習——成績好。愛學習是學習的動力，只有具有強烈的學習動力，孩子才能克服學習中的困難，才能探索高效的學習方法，取得良好的學習成績。愛學習猶如汽車的發動機，是汽車的核心部分，它決定汽車的速度。

培養學生愛學習的方法有很多，現在恰逢寒假，介紹家庭在寒假中簡便易行的活動——尋找家族中最受尊敬的人。調動孩子積極向上，愛學習的情感，並培養他們的家庭責任感。

一、不同的家族，不同的特色

我們常常發現這樣的現象，有些家族的成員有一些共同的特點，如有的讀書好、有的會經商、有的藝術成就高。雖然造成這種現象原因很多，但是根據社會學調查，其中一個不可忽視的因素，是互相影響。一是思想上影響，如有的家中有一人或多人在某一方面取得成績，其他人會得到鼓勵，產生我想成為他那樣的人，也產生我能成為他那樣的人思想。再加上耳濡目染的行為影響和互相幫助，就促成了這個家族朝這個方面的發展。

其實認真分析其中的原因，也就是在這個過程中，其他人根據優秀的家族成員確定目標，並把目標化作行為落實。並且後代更重要的是從他們身上學到精神的力量，也潛移默化地建立了承擔家族責任的意識。

而另一方面有些家庭，對自己的家族沒有自信，甚至說家族中從來沒有成功的人，或者沒有讀書人，所以不會讀書也是正常現象。其實不然，每個家族中都有一些受大家尊敬的人，他們身上都具備很多優秀的品質，如，勤奮、正直、善良、付出等等，在現代社會環境下，任何一個具備這些精神品質的人，都會不斷進步，都會有所建樹。他們表現出的是一種積極的人生狀態，這是學生需要學會的，把這些品質運用到孩子的學習和生活方面，他就會不斷地進步，並不是只有學習成績或者考上好的大學這一個標準。所以歸根結底，是在尋找學生精神成長的榜樣。

我們需要把家族中這樣的一些人尋找出來，激發孩子“我要向他們一樣”“我能向他們一樣” 強烈情感，同時遷移到學習等方面。因為在人們的意識中，家族中的人具有很多相似性，也最能產生比學趕幫的積極心理。

二、精心策劃，訪談榜樣

調動孩子對活動的興趣。

孩子只有對一件事情有興趣，才能更好地完成任務。調動興趣的方法也有很多，如：可以對孩子講你所知道的家族歷史，經歷的各種重大事件，以及一些重要人物的作用。並且告訴孩子，很多的細節，並不瞭解，所以想透過本次春節進行一些訪談，瞭解家族的歷史。或者告訴孩子家族的光榮，家族中的老人正在不斷離去，需要我們積極地迅速地瞭解歷史，讓他們瞭解家族中最受尊重的人，看他們對家族的作用。以及家族中最受尊重的人，他們是如何克服困難，走到今天的。

對青春期孩子，或者是學習成績不理想的孩子，家長不能明顯地說是為了學習，這樣會引起他們的更多的反感。

2.篩選採訪的物件

篩選受尊重的人的過程，就是孩子學習判斷人生價值的過程，是他們形成是非觀的過程。可以把受人尊敬作為最終目標，也可以分解為勤勞、智慧、勇敢等作為選擇標準。

這個過程家長引導，與孩子一起探討，千萬不要由家長直接說出來結果。有的家庭，有明顯的成功人士，大家容易達成共識，如學業上、事業上、經濟上的成功人士；但是有的家庭中，並沒有什麼看上去的成功人士，也許他們還是生活在故土，他們的生活條件也相差不大，這個時候，就要甄別那個人或者幾個人在家族中，最有威望或者最受尊敬，並提出衡量的標準。

還有的孩子特別羨慕每個人，這也是允許的，也尊重他，作為受他尊重的人。

3.做出採訪計劃

做好前期溝通，確定採訪的方式和時間。需要與被溝通人，進行預約；也需要決定是採取個人採訪，還是多人採訪，最好約家族中其他兄弟姐妹們一起採訪，這樣有利於形成良好的家族氛圍，小夥伴們共同成長。家族中的孩子互相影響的作用非常大。瞭解被採訪人的基本情況，或者歷史背景。提出想了解的基本問題。如：生活環境變遷時遇到的困難如何克服？在學習生涯中的，各種感受和困難？採訪的物質準備。如：紙筆、錄音等(錄音需要徵求被採訪人的認可)

4.具體採訪：

選擇合適的時間、地點，一個良好的訪談氛圍。

如果一個人受到大家的尊敬，他們一般情況下，很願意分享個人的經歷，所以讓他們隨意地講他們的故事。然後提出你們已經準備好的問題。更可以讓孩子們提出自己的問題。

在採訪過程中，也可以讓受尊重的人，與同時代的人進行比較，讓他們分享自己的各種感受。使採訪的過程更豐滿。

有時候，也有的家人，會把成功歸結為運氣，這個時候需要讓孩子思考，為什麼同樣有機會，只有他有這個運氣，當有這個運氣後，是不是每個人都能走得遠。

6.寫作輸出

在寫作和輸出的內容中，除了訪談過程，感悟以外，還可以讓學生確定一定的行為改變的內容。讓學生把想法，落實到行動上，並堅持下去，形成習慣。更好的方式是把行為的要求貼在顯眼的地方，不斷地鼓勵孩子。

在學生寫作的過程中，家長不要把注意點落在文字和語言上，會讓他們把這次活動變成一個作文課，失去了活動的意義。在此活動中追求完美是打擊學生的內在積極性的一個罪魁禍首。

三、長期聯絡 獲得力量

這裡所說的長期聯絡，包括兩個方面，一是與家族中受尊敬的人建立良好的關係，今後在學習上或者生活中遇到比較大的問題，聽聽他們的意見和建議，幫助孩子進一步成長。

還有一個就是與小夥伴們經常聯絡，互相鼓勵，不斷進步，共同取得好的成績。

透過以上兩方面的互相聯絡，把一次活動的作用變得更大，讓孩子承擔起家族的責任。