經常有家長跟我說，我的孩子喜歡看書啊，也看了很多書，可是為什麼他的語文成績還是很差，為什麼他寫的作文還是一塌糊塗呢？這個問題，我覺得可以從以下幾個方面來分析。

一、喜愛看書≠閱讀能力

首先我們得搞清楚：孩子喜歡看書，這本身是一件好事，但我們也要了解清楚他們看的都是什麼書？這些書是語文學習有關的呢？還是全部是課外書籍？是不是一些真正有益的、增長知識的書籍？還是說只是一些為了消遣打發時間的書籍？

看的是什麼樣的書對一個人的影響是巨大的。現在很多孩子尤其喜歡看漫畫書和網路小說，這些書如果我們沒有一個正確的引導，那往往是看的越多，對他身心損害是越大的！這樣的書，不僅不能幫助他提高語文成績，反而會讓他漸漸產生厭學的情緒。所以，孩子喜歡看書是好事，但是書的品質才關鍵。這裡，我建議一定要讓孩子讀經典，比如經典文學名著，經典歷史著作，經典哲學名著，經典名家名篇等。這樣的閱讀，對他才算是一個真正的積累。

其次，喜愛看書並不代表他就擁有了良好的閱讀理解能力。很多孩子是喜歡看書的，可是他們看書大多是囫圇吞棗、走馬觀花、有口無心式的閱讀。也就是說，很多孩子雖然看了很多書，可是這些書的內容和思想並沒有記憶到腦海中，並沒有加以思索和過濾，並沒有養成邊讀邊思、邊讀邊記的習慣，時間一長讀的書全忘光了，讀完後也不能流利表達出自己讀了什麼、有什麼樣的收穫。所以，這樣的閱讀自然是無效閱讀，

沒有真正提高和培養孩子閱讀理解能力的讀書，自然更談不上對他的語文或作文成績的提高有所幫助了。

二、讀書很多≠會寫作文

很多人都知道，讀書是積累、是輸入，而寫作是呈現、是輸出。但有了更多的輸入並不一定就代表會有好的輸出。就像一個人吃了很多的好東西，並不代表這個人就一定長得很高很胖一樣。所以，儘管你讀了很多書，但並不代表你的作文就一定能寫好。

在閱讀和寫作之間，它們還隔著一道重要的橋樑，那就是——練習。而且，這樣的練習一定是主動的，主動在在閱讀的時候做讀書筆記的練習，主動在閱讀之後寫一寫讀後感的練習，主動在閱讀之後加以聯想和引用寫進作文裡的練習（仿寫名篇佳作）。

當你讀了很多書，又養成了主動練習的習慣之後，你的閱讀才不僅僅是知識的提升，也是能力的提升，這樣的能力包括了思考理解能力、分析綜合能力、辯證思維能力以及表達鑑賞能力。這樣的閱讀，才是在強化輸出、促進輸出和提高輸出的。

三、閱讀之外的一些特質

作文想要寫的好，除了閱讀之外，還有一些必要的特質，這些特質的提高，更有利於提升孩子的寫作水平。那麼，還有哪些特質會幫助到我們寫作呢？

1.敏感

研究發現，絕大多數的作家都有一個不同於常人的特質，這個特質就是敏感。

有敏感特質的人，同樣是看一本書，同樣是觀察一個事物，同樣是和一個人交往，他就往往能得出異於常人的一些見識、觀點和感受。而正是這樣的敏感，有助於他將內心的想法付諸於文字的衝動，久而久之，但養成了主動寫作的習慣，寫作能力也在潛移默化中得到了提升。

然而，這個敏感，有時候會被人誤解成了天賦，也就是說有寫作天賦的人，他即使讀書很少一樣能寫好文章。其實不然，敏感確實對於寫作者是必要的，但敏感並不是天賦，後天也是可以培養和訓練的。

當然了，敏感的形成，也是有賴於海量的閱讀。就好像任何一個專家的形成，有賴於在相關領域裡接觸和解決大量問題一樣。孩子對詞語的領會，對篇章結構的領會，對於寫作的興趣，

也自然而然地會經歷這樣的一個過程。

另外，敏感還取決於保持童真童趣。有了童真童趣，才能保持對世界一切認識的初心和純真，才能不斷地激發自己的想象力與表達力，自動化完成“我手寫我心”的過程，寫出精彩的、不一樣的文字出來。

2.觀察力

南宋大詩人陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”也就是說，對事物的認知和知識的增長，除了大量閱讀之外，還必須要有生活的體驗。正所謂，讀萬卷書不如行萬里路。

而我們現在的孩子更多缺乏“行萬里路”的生活體驗。

沒有生活的體驗，就沒有細緻的觀察能力。而觀察能力正是寫好作文的關鍵所在。為什麼我們現在的孩子一寫作文，就為沒有什麼素材可寫犯愁？為什麼孩子一寫作文，就喜歡瞎編亂造，沒有真情實感？為什麼孩子寫出來的作文，就像是白開水一樣平淡無味？這些統統緣於孩子缺乏充足的生活體驗。

所以，有時候我是非常反對有些家長把孩子關在屋子裡，拼命地讓他讀書寫作業。這樣做，就好比是餵養在籠子裡的金絲雀一樣，雖然漂亮，但是沒有靈氣。我建議，有空一定要帶孩子多出去走走，多去接觸大自然，多去體驗生活，培養和鍛鍊他們的觀察能力。

只有孩子有更多的生活體驗，只有孩子的觀察能力提高了，他們寫出來的作文才能真正做到生動形象、吸引人、打動人，才有可能獲得高分甚至是滿分作文。

80後青年作家，三知作文創始人，獲多家報刊“優秀指導教師”獎。