致良知四合院 今天
親愛的家長朋友們：
在跟孩子的溝通中，是否已經苦口婆心、用盡全力，甚至以抱怨指責的“破壞性”語言相向，孩子仍無動於衷？
如何讓你的語言具備神奇的力量——
化腐朽為神奇，讓孩子習慣優良、能力超群？
讓你會說、孩子願聽，讓教育成為開心的事？
專注青少年教育20年的曹廷琿老師，將走進本期“家長課堂”， 與您共話教育中溝通的技巧。
本期家長課堂，曹廷琿老師分享的主題是：讓孩子一聽就會，一做就對的表達技巧！
一、積極關注，每天一點好感受
1.給孩子人生的力量之桶“加點水”
2.積極關注如何做
3.視覺化表達：讓語言入心入腦，悄無聲息優化孩子的行為習慣
二、精準表達，直抵心靈
1.表達事實
2.表達感受
3.表達請求
今日直播分享嘉賓餘雙秀：
今日分享嘉賓餘雙秀與女兒的對話視訊
上期直播觀眾反饋
新疆莎車縣第二中學 楊霞
剛剛用曹廷琿老師講的辦法練習了一把。侄子發來視訊，說他在教姑娘記《弟子規》，可孩子不幹，非要找我教她不可。對著視訊，我開始教——“執虛器，如執盈……”可是還沒讀上兩句，孩子便不耐煩了，直接跑開了，我只聽到視訊那邊傳來一陣呵斥。一會兒，孩子撅著小嘴又出現在視訊裡。“寶貝，我剛才看了一下你要記的內容，我之前根本就沒學過。我覺得你好厲害，已經背了一半了。這樣，今天你來教教我好嗎？”我突然想起曹老師講的案例，決定試一下。沒想到，孩子聽了我說的話，小臉竟然一下子陰轉晴了。她拿起書，從第一頁開始，煞有介事地教起我來。其實書上的字她一個也不認識，五歲的孩子，就憑著記憶背下來，太了不起了！一邊驚詫著，一邊很鄭重其事地跟著孩子讀，每讀完一頁孩子還像個小老師似的伸出大拇指誇誇我。十多頁讀完後，在我的提示下，孩子也很順利地完成了今天記誦的內容。之後，我把曹老師的講座轉發給了侄子，告訴他孩子已經很棒了，不要對她太苛求。同時也希望他把曹老師的講座聽完，記住曹老師的話：父親是雄渾偉岸的高山，你一定要讓孩子做這座山的頂峰。我今天故意示弱，讓一個五歲的孩子做了我的老師。事實證明，孩子真的可以做得很棒！
新疆疏勒縣阿拉力鄉中學 撒拉姆古麗：
好長時間了沒有像現在一樣在家裡待過。疫情期間我整天在家裡照顧兩個兒子，照顧全家人，有時感覺很累，有時被兩個兒子氣的快要瘋掉。除了家庭主婦的身份外，我還是一名班主任，還要照顧關心班裡46名學生，關心他們的身體狀況以及學習。雖然時間過得也很充實，但精神上還是有些承受不住。當看到疫情期間出現的無數人的英雄事蹟，我又重新充滿正能量。想到在這特殊時期自己該起的作用，就動了起來，生活與工作逐漸走上正軌。最讓我頭疼的是我的兩個孩子，誰的話都不聽，不讓他們做的事偏要去做，不是整天看動畫片就是鬧事，我都不知道怎麼跟他們相處。這個時候，教育局領導建了學習群給我創造了學習平臺。看了老師發的視訊後，我明白了女孩與男孩成長過程中爸爸媽媽的影響，並給孩子爸也講了。讀了老師們的分享，我有了豁然開朗的的感覺。昨天在院子裡跟孩子們一起玩，他們很開心，我也很開心。回來到屋裡後孩子特別配合我，聽我的話。我驗證了老師所講的內容，我也會分享到我們班群裡讓同學們也讀一讀、看一看。群裡的學習讓大家減輕了壓力，有了不一樣的心態，為我的小家庭建設起了很好的作用。感謝教育局給我們提供這麼好的學習機會，感謝老師們給我們提供優質的內容。
上期金句精選
1.接納孩子的情緒，不代表接納孩子的行為；但只有先接納孩子的情緒，才有機會引導孩子的行為。
2.每對父母和孩子本是患難之交，因為衝突和矛盾未能妥善處理，才導致對抗而行。
3.對孩子的讚揚、支援、鼓舞，乃至心心相印，生死與共，會更好地改變孩子的行為。
4.與孩子溝通，要先通情後達理，先“走心”再“走腦”，心意相通，方能達理。
5.想讓孩子擁有什麼樣的“果” ，就要打造相應的“因”和“境”。
6.“知情意行”四者相互影響，前三者任何一方得到增強，孩子的行為部分和做事成功的機率都會增大。
7.直接改變行為就等於強制孩子改變認知，非常困難。然而，激發情感、錘鍊意志，讓孩子由內而外地改變，則可以水到渠成、事半功倍。
8.共情就是設身處地、感同身受、將心比心、心心相印，就是站在他的位置、穿上他的鞋子、感受他的感受。
9.共情，能激發孩子內在動力，就像給孩子加油，讓孩子自己衝到山頂，獲得真實的成就與自信，而不是把她抱到山頂——她雖然到達山頂，卻無成就感和自信心。
10.通情達理，實則先情後理。先有感情共鳴，才有理智通達。
11.孩子內心接受的過程，是從感性到理性的過程。
12.面對問題，要激發孩子自己解決問題的能力，而不是包辦代替。當孩子獨立面對困難、解決問題的機會被剝奪時，能力也被剝奪了。
13. 那些被貼上標籤的孩子，終其一生都在努力撕掉這些標籤。