當年，我以683的高分成績被985錄取，也許是因為自己從小優秀，因此，我決不允許自己的孩子平庸，但整個小學階段，孩子依舊成績平平，讓我很有挫敗感。孩子小學畢業，雖然很幸運地派位到了市重點中學，但我還是替她的未來擔憂。整個暑假，我都在反思，到底是我的教育哪個環節出了問題。

看似完美的教育，卻培養出了一個“學渣”孩子

對比我和孩子的小學經歷，我似乎找到了問題的癥結所在。

先談談小時候的我，由於我的父母文化都不是很高，因此在學習中，他們都幫不了我，在學習中遇到任何問題，我都只能靠自己解決，反而造就了我主動思考，自主學習的能力。

而對於女兒的教育，我可謂“面面俱到”：

過於追求完美，我對女兒的要求很高，字跡必須整潔漂亮，我記得小學一年級的時候，因為一個字寫得不好，最高紀錄是讓女兒重寫了7次，我無視女兒的哭哭啼啼，本子擦爛了，就換頁，直到我滿意。

陪寫過程愛干預：因為我的工作穩定，因此整個小學階段，我都有時間陪寫。雖然我能忍住自己不發火，但我總是愛干預女兒。看見她做錯了，我會立馬去糾正她。看見她不會的題，會忍不住去提醒她。

作息太規律：每天都逼著女兒晨讀、夜讀，週末也要按照平時的時間作息。女兒雖然不用上輔導班，但是在家裡該練的題不會少。

整個小學6年，加上還要上特長班，我累了，我女兒也很累。我不止一次在老公面前抱怨，為什麼當初我這麼自覺，女兒卻非要我看著才去學呢？為什麼當初我的父母根本就不怎麼管我的學習，我成績還這麼好，而現在我管得這麼到位，女兒的成績反而不行呢？

適度放手，孩子才會成長得更好

現在學校都要求父母要參與到孩子的教育中去。現在想想，學校的目的是希望在孩子的成長過程中，父母的陪伴不缺位。但往往有些父母就理解成了要幫助孩子成長，因此在孩子生活和學習中，只要自己能夠做的，都採取包辦的方式，反而滋長了孩子的惰性。

後來，老公一句話點醒我，有個學霸媽媽，相信女兒也不會差到哪裡去，即使再差也不會更差，何不嘗試一下當初你父母管你的方式，去對待女兒呢？

肯定加鼓勵：那時候我經常拿第一，因此我的父母只需要肯定和鼓勵我的成果。雖然我的女兒拿不了第一， 不過我開始學會肯定她做對的題，淡化對錯題的關注。作為父母不要認為你的孩子沒考到前幾名就不值得肯定，那些做對了的題，也是他努力的成果，要及時肯定和鼓勵他。

不要施加壓力：後來，我不再對女兒說，你下次要考多少分，要考多少名，這個成績才有希望考重點高中、重點大學。我只對她說，你現在已經是初中的孩子了，應該懂事了，很多事情，媽媽幫不了你了，除非我能替你參加中高考，因此，你的命運全由你的想法決定。

變強制為引導：以前我總是強制孩子坐在書桌前學習。後來，我告訴女兒，在家的時候你可以選擇你想學習的時間段來學習，但我不希望看到你整天都在玩。當然如果你能跟我分享你今天做了什麼，我會更開心。

現在女兒初三了，在經過初一的戰術改變之後，女兒的成績穩定上升。她的確是不需要我了。

寫在最後：

網路上有一段廣為流傳的陪寫話語：“不寫作業，母慈子孝；一些作業，雞飛狗跳。”可見，每個陪寫背後，都有一個操碎心的媽媽。然而學習這事兒，最終還是得到孩子自己努力來實現。

從我和我女兒的可以看出：教育是公平的，學霸的子女不一定就是學霸，孩子的成績不會由基因決定。教育也是不公平的，家庭教育不同，培養出的孩子也不同。

在家庭教育中，我還是信奉“因材施教”，充斥在我們周圍的教育理念太多了，因此最忌諱照本宣科，還是得根據自身孩子的情況，綜合出適合的教育方法。

END~