近日，湖南株洲一所小學，3000多名學生收到了一份特別的美術作業。

老師要求學生，每個人找一副名畫，然後用家中的物品裝飾自己，讓自己成為名畫的主角。

這個作業可太有趣了，孩子們使勁了渾身解數模仿。

大家把家裡的道具都用上了，還模仿名畫裡的表情，特別可愛。

老師說，這是為了減輕孩子們的壓力所佈置的作業。孩子們在模仿名畫的過程中，也學會了色彩搭配，揣摩了原畫作者的想法，是一項非常有意義的作業。

那麼，我們先來欣賞一下孩子們的作品吧。

還不錯吧，都挺惟妙惟肖。

現在的老師佈置的作業和我們小時候的不一樣了，老師總會佈置一些有意思的作業，而家長也有不同的反應。

一、“帶只魚來幼兒園”

幼兒園為了讓孩子學習課文，佈置了一個作業：讓孩子回家帶只魚來上學，大家一起觀察魚。

其他的小朋友都帶小金魚，這個孩子卻帶了一隻大鯉魚。

瞬間畫風就變了，求這位小朋友的心理陰影面積。

孩子爸爸說：“我也沒想太多，老師說要帶魚，我看家裡正好有隻鯉魚，就讓孩子帶去上學了。”

好多人說這位爸爸不關心孩子，不重視孩子的作業。

但事實情況是當天小朋友要學《魚兒，你好》這節課，課後作業就是要親近魚，於是老師佈置作業讓大家帶魚。

老師說，只是那桌反差比較大，很多孩子也帶了泥鰍、黃鱔等，我們還特地跟小朋友講解了鯉魚。

看來大家都誤解了爸爸了，不過這幅照片的反差也真是大，讓人忍不住想笑呢。

二、“回家數一萬粒大米”

之前有個話題熱搜：回家數一萬粒大米

這其實是老師佈置的家庭作業，讓孩子回家數一萬粒大米。

有一位家長非常不解，打電話給老師：“你們怎麼佈置作業的，讓我們數1萬粒大米，這得數到什麼時候？”

其實這位家長理解錯老師的意思了，讓孩子數一萬粒大米，並不是讓孩子真的把一萬粒大米堆起來，而是通過稱重、估算、類比的方法估計大米有多少。

是的，看似奇葩的作業，其實是想讓孩子掌握一些解決問題的方法。

所以，這位家長是不是錯怪老師啦？

三、“畫一個月月亮的變化”

還有一位老師佈置作業，讓孩子畫一個月月亮的變化。

家長不忍心讓孩子每天晚上熬夜觀察，只能自己代畫，後來因為太辛苦，瘦了8斤。

其實這項作業，老師佈置的是真的不合理，因為月亮和太陽不一樣，它每天升起的時間不同，每天都會比前一天推遲50-60分鐘，有的時候月亮黎明時分才會升起來。

讓孩子黎明起來看月亮也不太好吧，所以佈置這項作業的老師，確實也是欠考慮。

四、“寫一萬字的網綜觀後感”

某學校之前還給家長佈置了一個網綜的觀後感，而且要求家長寫出一萬字。

有的家長親筆記了三四張紙的筆記，有的家長直呼：我天天工作，誰有功夫寫這個啊。

有的家長則表示：我還是個寶寶啊。

除了以上這些有趣的作業，現在學校還經常佈置手工作業，很多家長表示，自從孩子上學後，一根頭髮絲都不敢扔，生怕做老師佈置的作業時能用的上。

還有的家長表示，作業真是太多了，有的還需要家長共同完成，本來是孩子上學，現在變成家長上學了。

其實在兜媽小的時候，很多手工作業、手抄報都是自己的做的，我的同學作業也都是自己做。

那時候沒有一個家長會幫忙，但為什麼現在學生的作業，都要家長幫助才能完成呢?

首先，家長有攀比心，家長總怕自己的孩子作業完成得不好，在班級裡排不上名次。

所以要強的家長們，儘量都替孩子把作業做好，這樣就避免孩子因為不會做讓作業品質變差的情況發生。

主持人樊登也曾經遇到過這樣的問題，但是他儘量讓孩子自己做作業。

他說他的孩子，在幼兒園的時候，作業都是最差的那一個。

但正是因為在幼兒園的時候，他的孩子養成了自己做作業的好習慣，上小學後做作業從來沒讓他擔心過。

其次，老師應該包容孩子的每一處合理錯誤。

之前聽一位家長說，孩子現在的作業必須要求全對才能交上去，這樣不就是變相讓家長輔導作業嗎？

我還聽過一位老師評價學生的作業：作業這麼差，家長是怎麼好意思讓孩子把作業交上來的。

孩子做錯作業是很正常的，本來作業就是為了檢驗課堂教學成果的。

做錯了，才能知道孩子掌握了沒有，如果為了所謂的全對的外表，掩蓋孩子沒掌握知識的現實，那還做作業幹嘛呢？

而且老師在佈置作業的時候，還是要儘量考慮到每個家庭的實際情況。

最後，兜媽想說，有時候，一些有趣的作業看起來新穎了一些，但是佈置作業其實是想讓孩子多思考，掌握延伸的知識。家長也不能一收到作業就直接說“奇葩”，我們可以思考一下作業背後潛藏的邏輯啊，然後帶著孩子一起學習，你說呢？

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