“現在的孩子是越來越聰明瞭。”

“現在的孩子也越來越不好帶了，有時候，莫名其妙地就惱了，讓你打也不是，哄也不是。”

“現在的孩子還不停地在你屁股後面問這、問那，不知道哪來那麼多稀奇古怪的想法。”

社會越進步，人們對教育的重視程度和投入也越高。2017年北京大學中國教育財政科學研究所與西南財經大學中國家庭金融調查與研究中心共同調查發現，全國從學前到高中階段家庭教育的支出近兩萬億元；其中，城鎮每家庭平均支出1.01萬元。到了2019年，家庭子女教育年支出就集中在了1.2萬~3.6萬元（來自《2019國內家庭子女教育投入調查》）。根據統計來看，家庭開支在教育上的投入佔比越來越大。

但是，很多教育投入與教育收益並不成正比。有些高額的教育投入卻沒能獲得高額的教育回報，有的甚至招災引禍。比如當前突顯的高才低能問題，有才無德問題，自私自利問題，學而無用問題等等。這不禁讓我們反思：是哪裡出問題了？

縱觀人類發展的歷史長河我們不難發現，人的成長是有階段性的，每個階段都有不同的特點和規律，只有符合、適應了這些特點和規律要求才是最好的教育。比如學前階段，是孩子最初探索這個世界的關鍵時期，這個時期要幫助孩子奠定主動探索世界的能力和規則意識。

探索就離不開疑問，孩子向大人們發出的疑問，是他們主動探尋世界的結果。而大人們在孩子問題前的表現千差萬別，有些家長能耐心解答，有些家長則比較煩躁，但無論家長們的表現如何，最終只有兩種結果，要麼幫助孩子，要麼毀滅孩子。

“怎麼就你問題多，腦袋瓜子能不能想點正事，別沒天問來問去的。”

“你以為我是百科全書呀？有問題去找老師呀。”

“這個問題媽媽也不知道，以後再說吧。”

“這個問題爸爸也不知道，咱們一起查查書吧。”

“你問爸爸太陽為什麼是圓的，爸爸也在想這個問題，你能猜一猜，太陽為什麼是圓的呢？”

上面這些問答都來自於家長，有些是不當的，有些是正確的。這些不當的回答在孩子聽起來就是指責，就是對孩子主動探索世界行為的拒絕。它不僅會讓孩子產生委屈，還會造成孩子對父母產生信任危機。委屈是一種情緒，情緒是具有積累性的。當委屈的情緒積累到一定程度就會形成成長性委屈症，使孩子動不動就委屈，動不動就流淚，這個世界屬她最委屈，沒有人理解她等等。可想，這樣的孩子怎麼去尋找快樂，未來成家以後，如何讓家庭和睦。

孩子對家長的信任危機暫時不會表現，會隨著時間去慢慢積累，並在青春期突然爆發。爆發的信任危機就像是一顆炸彈，會給家長一個措手不及，也會給家庭造成很大沖擊。這種信任危機會讓孩子突然間對父母產生各種懷疑，對家長的言行產生各種不滿，並形成與家長的直接對抗。所以，我們需要掌握回答孩子問題的語言技巧，以更好地幫助孩子實現對世界的探索。我們把這個技巧稱為千古一問。如果用公式表示的話，可以寫成：你說+“孩子的原話”+呢。

比如：

孩子問：“飛機，為什麼會飛？”

回答：“你說 飛機為什麼會飛 呢？”