“你眼前看到的只是一個老師在上課，但這背後是整個年級組的老師在準備，還有很多看不見的技術人員在支撐。”

每一次直播課，教務處副主任嚴良華都要向學生們強調一遍，他希望學生能夠抓住這來之不易的線上學習機會，不負時光不負己。

雙師教學，給每一位老師都申請了賬號

一場疫情打亂了銅陵二中的教學計劃，為保障停課不停學，學校迅速組建了線上教學工作小組，校長楊益擔任組長，負責整體推進工作。針對初一、初二年級，老師們通過傳送網路課程、推送同步練習作業、線上答疑解惑等方式為學生提供居家學習支援。

而對初三畢業班，學校利用科大訊飛智慧空中課堂，以年級為單位集中授課。為了保障學習效果，學校給每一位老師都申請了賬號，實行雙師教學模式。

銅陵二中老師直播授課

以數學學科為例，初三9個平行班共有5名數學老師，每天，年級組派出1位數學老師線上直播，另外4名老師同步登入平臺聽課，根據主講老師的教學進度和內容，結合各自班級實際情況，針對性進行教學補充和作業訓練。

雙師教學解決了線上直播無法兼顧各個平行班特殊學情的難題，學科教師全部參與課堂，不僅提升了線上教學品質，也實現了班級學生的個性化輔導。在保證整體教學進度的情況下，任課教師可以靈活安排各班的複習計劃。

肩上是沉甸甸的責任

2月9日，二中空中課堂正式開講，初三年級全體學生通過手機、平板等智慧終端線上聽課。剛開始，因為擔心網速會造成直播卡頓，學校組織老師們通過錄課上傳的方式完成授課，學生在規定的時間點播回放。但是很快，老師們就急著要線上直播。

作為學校教務處副主任，嚴良華坦言直播更接近於線下真實課堂。錄課時老師容易走向“自嗨”授課，但直播不同，由於能夠實時互動與交流，老師可以根據課堂反饋臨時改變教學方案或者調整教學節奏。

當然，這也要求老師在授課前做好更充分的準備。“二中的線上教學是群體的智慧。”嚴良華表示，每次直播上什麼？怎麼上？配套哪些練習？備課組老師都是全員上陣，大家分工合作，一同籌備與打磨。

第一次全年級學生線上上課，相比於緊張，嚴良華感受更多的是肩上沉甸甸的責任。疫情當下，中考當前，空中課堂成為這屆初三學子的光和亮。為了保證教學效果，他和年級組同事一起，對每一次的教學設計都嚴格把關，不斷細化、分解教學目標，通過制定若干個小的學習任務，提升學生學習的自主性。

“接下來，我們計劃增加測試環節，直播課抽出前15分鐘檢驗學生的自學情況。” 嚴良華表示，空中課堂能夠實現隨堂測驗的及時反饋和資料分析，老師們可以精準把握學生學情，有針對性開展教學工作。

從“錄課”到“直播”，從“單純地講課”到“任務型教學”，二中的空中課堂在不斷地調整，不斷地改變，為了讓更多的學子受益。

對銅陵二中來說，雖然全年級直播上課還是首次，但早在2016年，學校就相繼引入了科大訊飛智慧課堂、智學網產品，利用資訊科技，創新教學與考試模式，實現大資料環境下的精準分析與評價。

“老師們用智學網已經得心應手了，在此平臺上搭建智慧空中課堂，是不二之選。”二中校長楊益表示，當線上教學成為學校的應急之舉，他第一時間想到了科大訊飛。目前，學校已經通過智慧空中課堂授課百餘節，直播過程相對順利，老師們也都適應了這種新型的教學方式。

“我們希望與科大訊飛持續深度合作，後期將智慧空中課堂作為線下教學的有力補充，為學生提供個性化、碎片化的輔導，解決學生日常學習過中遇到的難題。”楊益表示。

2月20日，他代表學校給科大訊飛傳送了一封感謝信，信裡這樣寫道：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在求知的道路上，乘風破浪，披荊斬棘，就一定能夠創造人生的輝煌。”這是相信的力量，對學生如此，對學校也是如此。