黎巴嫩著名詩人紀伯倫在一首詩中說過：工作就是把愛變成看得見。作為班主任老師，面對一個個少不更事的孩童和滿懷希冀的學生家長，更需要以自己高度的責任心，在孩子們人生的春季播下生命的種子，並時刻以能夠讓人看得見、感受得到的真誠無私的愛心加以精心關照、全心呵護和悉心指導，讓孩子們健康發育、茁壯成長，讓家長堅守信任、安然無憂。

一、誠心是為師之本

把自己承擔的工作做到位，做細緻，是對每一位優秀教師最基本的職業素養和工作要求。特別對低年級兒童來說，孩子們對事物的認知是整體的、是模糊的，這就更需要教育者加強細節教育，把每一件小事指導到位。比如用抹布擦桌子，孩子們總是一塊抹布團成一團擦來擦去，一會兒抹布就髒了，不停地洗抹布，加之勁兒小擰不幹，擦得全是一片片水印。面對這種情況，我會不厭其煩地教他們如何使用抹布：先把抹布對摺成自己的巴掌大小，這樣就有許多面了。用完一面翻到另一面，就不用總去洗抹布了，然後告訴他們洗布子時把水擰乾，這樣擦出來就非常乾淨了。同樣的道理，掃地、衛生工具擺放等工作都要加強培訓，只要把要求的細節說到位，指導到位，小孩子才能聽得懂、做得到。

以身作則、率先垂範是教師的基本道德品質，也是教師真誠育人的具體表現。前一陣自己生病咳嗽，上課每次講到半截就咳嗽不已，講不下去，這時有一雙雙小手遞給我她們的水壺，要我喝水。這時的我是多麼渴望得到哪怕一滴水的滋潤，嗓子也許就會清爽很多。可是，轉念一想，既然立下上課不能喝水的規矩，我就得帶頭遵守。強忍住嗓子內的火山爆發，拒絕了孩子們的支援，我用斷斷續續的聲音弱弱地說了一句：“上課不能喝水”。此時，教室裡安靜極了！此後，課上再也看不到學生悄悄拿出水壺喝水的現象了。秉持一顆誠心對學生日常行為進行適當的教育、管理和約束，學生的觀察力、生活技能就會得到大幅度的提高。

二、愛心是制勝法寶

沒有愛就沒有教育，是我很認同的一句話。正如夏丐尊所言：教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。低年級班主任教師的愛心應體現在盡力去愛每一個孩子，儘管有的孩子有時候確實不怎麼可愛。為想喝水而擰不開水瓶蓋的孩子及時擰開蓋子，儘管上課鈴聲響起，我還是對他說：沒事兒，孩子，趕快喝幾口；為綁不上凳子坐墊著急得面紅耳赤的孩子綁上墊子，並不忘送上一句話：彆著急，遇事可以請求老師來幫你；為著急上廁所而又沒帶手紙的孩子借來衛生紙；提醒生病的孩子下課別忘了喝藥，記得多喝水；變天時記得提醒孩子們多穿衣服，雨天時記得提醒孩子們別忘了帶雨具；下課時不忘了叮囑孩子們注意安全，記得喝水、去廁所；放學時看著並幫助孩子們一個個穿好衣服，背上書包。這些細微之處，方顯師愛的平凡和偉大。因此，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的炙熱心靈中。

三、耐心是行動保障

班主任工作千頭萬緒，細小瑣碎。有時確實讓班主任焦頭爛額，尤其在後進生的轉化過程中，決不能操之過急，要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恆，耐心細緻地輔助孩子們去取得進步。小任同學書寫工整，但是速度太慢，經常完不成課堂作業，落在班裡倒數第一、第二的位置上，孩子急，家長更急。我沒有焦慮，也沒有對孩子失望，反而更加關注他的點滴成長與進步，一點點兒鼓勵他。在我堅持不懈的努力下，鼓勵了孩子，感動了家長。在大家的共同努力下，上學期末，他上交的數學書作業排到了第三十名。這學期，竟然排到了第七名。令人欣喜的是，他工整的字跡沒有變化，變化的是書寫的速度有了顯著提高。我始終相信，只要多給孩子一點點期待，一點點耐心，他們一定會向著教師希望的方向發展。

四、細心是重中之重

有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教書育人，事故處理等事關學生生命健康、成長髮育的突發事件的滅火處置；小到掃把擺放，物品丟失之類雞毛蒜皮的小糾紛的協調處理，樣樣少不了班主任的慧眼和細心。工作中細心，就能及時發現問題，防微杜漸；工作中細心，就能提高工作效率，事半功倍；工作中細心，就能瞭解學生的喜怒哀樂，發現學生的點滴進步或不良行為，及時給予鼓勵表揚和批評矯正。　

在一次自願購書活動中，我班程齊不知何由沒有申請購買。可當書發下來後，看著別人興高采烈地翻著書看，這個平日鬧騰的孩子出奇地安靜。我知道他一定是不開心了，於是特意走到他身邊，摸著他的頭，誇他今天表現很不錯。放學排隊時，他的周圍只有他沒抱著書，看得出他的情緒更是低落到了極點。為了緩解他的不良情緒，我特意讓孩子來舉班牌帶領隊伍前進，為他解除了尷尬的局面，他的情緒才稍微好了點兒。至此以後，這個調皮孩子的行為舉止也收斂了好多。

陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”，如今的我捧著四顆心來，把愛變成讓學生看的見，同樣不求回報，不求感恩。我願將汗水和心血化作春雨，以慈母般的愛，以教師崇高的愛，滋潤新苗茁壯成長。