1.真正的看見看懂孩子是前提；

我是一切的根源，沒有有問題的孩子，只有有問題的家長，孩子是影印件，孩子是家庭的折射；

2.懂是愛的前提也是教育的前提；

孩子一生當中都在追求的是歸屬感和價值；

3.讀懂孩子行為背後目的和信念；

第一，尋求過度的關注，

第二，尋求爭奪權利，

第三，報復心理，

第四，自暴自棄。

讓我們遵守溫柔又有邊界。懂是愛的前提，是教育的前提，如何真正懂。第一要認可。認可真正相信家長的問題，一定會影響孩子變好，是影響不是改變。孩子與其他人玩時，家長要學會觀察，不要天天拿手機。要用心用行動，關注。不在一起時，多電話溝通。第三點，要慢下來，靜下來。心放在孩子身上，方法就會無窮多。

要讀懂孩子的信念，孩子的行為只是冰山一角，最大的在冰山的下面。透過孩子的行為，看內心是一件難事，是巨大工程。想法有四種，一是尋找過度關注。第二種挑戰權力。第三種產生報復心理。第四種產生了自暴自棄的目的，如撕書，這是內心的一種表達。不是往這框裡放，而是找到行為背後的情況。孩子一直在觀察與判斷，當失去歸屬感時，會有四種行為找到被愛。每個大人不否認愛孩子。第一點，只有受人關注，哭與鬧，這種行為在二胎中表現明顯。孩子不當行為的背後一定有未滿足的需求，不要假陪伴，要用心的陪伴。第二種挑戰權力時，多來自父母常命令，尤其是有外人時，家長對孩子喊，命令，孩子其實更要面子，想控制孩子的時候，要提前有一個約定，如催孩走，不要真接說現在放下走，這屬於命令，改變方式為：孩子咱們再玩五分鐘，朋友也需要休息，然後咱們走，同意嗎？這時屬於商議，而不是被命令。第三種報復。暫時聽你的，看時機報復。或者真正與孩子講清楚。如瀋陽市一8歲的孩子一天放火8起，就是因為父母天天說你這不好，那不好，早晚進監獄。警察問時說，父母天天這麼說，我就做給父母看。第四種自暴自棄。如一孩子想晚上6點去聊天想去找朋友聊天，孩子沒去成。最後孩子關門撕作業，他感覺失約了。