最近發表在《Frontiers in Psychology》上的一項研究調查了教師的信念和實踐如何與他們在學前教育環境中的個性相關。

在544名香港幼兒園教師樣本中，Wong（2019）使用問卷調查了教師在發展中的實踐信念與他們的人格之間的關係。

問卷包括了邁爾斯—布里格斯性格分類指標（MBTI），這是一份用來評估性格四個維度的性格量表，即“外向—內向”、“感官—直覺”、“思想—感受”和“判斷—感知”。亦用了教師信念和實踐量表用來評估教師的信念和他們的教學活動。結果如下：

然而，作者指出，儘管使用了隨機抽樣，但研究的樣本僅來自一所大專院校。因此，讀者應謹慎對待結果的概括性。

Wong ,P.Y. (2019) Teaching beliefs ondevelopmentally appropriate practice among Chinese preschool teachers: the roleof personality.Frontiers in Psychology. 10:2822. Doi:10.3389/fpsyg.2019.02822.

來自卓越循證