小學階段，語文作業中一定有的一項內容就是——組詞，但往往只要求孩子寫出一兩個詞語即可，這對絕大多數孩子來說完全不能成為挑戰專案，也難以激發孩子主動積累詞彙的慾望和興趣。而我們哪怕只嘗試一次“窮舉”，相信對孩子也會產生深遠影響。
如果看文的您是小學同行，不妨在自己的班級裡嘗試一次這樣的“極限挑戰”：比如，看看漢語中包含“水”字的雙音節詞語究竟能有多少？（如果真這麼做了，是不是也能申請吉尼斯呢？）我們還可以讓孩子對這些詞語依據某一標準進行分類，看看組詞的規律究竟有哪些？
l 組詞式接龍選擇一個常見字（使用頻率比較高的字，如“一”“不”等），參與者就該字輪流進行組詞，不得重複。
這種接龍不但脫離了“當下的眼見”，還與具體的空間脫鉤，要求孩子在更廣闊的領域內自由搜尋已經掌握的詞彙。當年我跟孩子常常在堵車的時候玩這個遊戲，打發旅途中的無聊時光再好不過！
示例1：用“水”字組詞
《現代漢語詞典》中以“水”字打頭的詞條有188條，但是生活中使用的包含“水”的詞語遠超這個數量。如果在玩的過程中有意識地進行分類，會不會對孩子有啟發作用？示例：
水-水杯-水瓶-水壺-水盆-水桶-水箱-水缸-水袋-水井-水塔-水池-水潭-水塘-水泉-水溝-水窪
一方面，透過聯想式的組詞方法讓孩子學會組詞，另一方面，儘量“窮舉”，其好處在於能“榨乾”孩子的庫存，也能在其他人的幫助下，豐富孩子的庫存。這個過程中還可以順便向孩子解釋未曾聽過的詞彙，增強理解新詞的能力。
而每一個新出現的“打頭”詞語構成都能啟發孩子按照某種邏輯拓展新詞。如下所示：
河水-海水-溪水-泉水-潭水-湖水-池水-洪水-冰水-礦泉水-純淨水-鐵水-鏹水-汗水-淚水//-淡水-濃水-淺水-深水-鹽水--鹼水-酸水--甜水-苦水-辣水-鹹水-好水-壞水-開水-涼水-熱水-冷水-冰水-清水-濁水-汙水-糖水-湯水-藥水//-白水-黑水-黃水-綠水-紅水-赤水-藍水//-喝水-吞水-打水-跑水-泡水-煲水-煮水-注水-停水-買水-賣水-接水-借水-調水-吊水-送水-噴水-澆水-潛水-深水-吸水-戲水-趟水-淌水//水蛭-水蛇-水獺-水蜘蛛-水草-水藻-水仙-水葫蘆//-水靈靈-水淋淋-水兮兮-水嘩嘩-水噠噠-水冰冰……
以上共列出了100個包含“水”的詞語，大多為雙音節詞，名詞為主，少量動詞和形容詞。
示例2：用“打”字組詞
《現代漢語詞典》中“打”字開頭的有205詞條。組詞後多為動詞。示例：
打-打架-打擊-打鬥-打撈-打掃-打假-打黑-打鼓-打劫-打包-打工-打車（打的）-打底-打獵-打水-打飯-打頭-打門-打夯-打雷-打撲克-打交道-打呼嚕（打鼾）-打瞌睡-打盹兒-打鳴兒-打滷麵-打小兒-打擂臺-打埋伏……
以上共列出30（32）個以“打”字開頭的詞語，多為動詞。
“水”是名詞，“打”是動詞，還可以用方位名詞（東西南北中上下左右內裡外……）、時間名詞（日月年季……）數詞、量詞（如個、名、條……）、形容詞（表質量、大小、新舊、形狀、顏色、產地、溫度……）為核心字來組詞。
漢字中絕大多數是形聲字，因此，正在學習認字的孩子可以進行偏旁部首組字接龍，鞏固識字成果。示例如下：
三點水旁-江-河-湖-海-池-潭-溪-澗-深-淺-濺-潑-瀉-洩-流-……
木字旁-楊-柳-松-梅-槐-柏-杏-梨-桃-枇-杷-椒-林-樹-杜-……
不必擔心孩子接不上的問題，大可允許他們抱著字典來接龍，需要擔心的是家長能不能順著孩子無意識說出的“打頭”詞語繼續下去，來壯大這思維迸發的小火花。即便做不到每一型別的窮舉，多涉及不同型別的組詞方式也不錯！
這個遊戲很可以反映出參與者的年齡、身份、專業、經歷、興趣愛好等，可以說參與者越多，對孩子的幫助就越大。越是低齡的孩子，收穫越大。
l 四字短語接龍類似成語接龍，但規則更簡單，難度更低，目的在於鼓勵孩子從腦海中挖掘已經掌握的詞彙，儘可能多地表達，來起到鞏固記憶的作用。只要接龍的四字短語中包含上一個四字短語中任何一字即可，甚至可以是同音字，也不要求必須是成語，這樣不至於很快就玩不下去。
示例如下：
海-海納百川-大海撈針-山海相連-四海為家-情深似海-八仙過海-天涯海角-排山倒海-海市蜃樓-浩如煙海-海枯石爛-五湖四海-漂洋過海-滄海桑田-精衛填海……
海-海納百川-百步穿楊-步步驚心-沁人心脾-人山人海-開門見山-見怪不怪-不聞不問-問道於盲-道聽途說-一敗塗地-地動山搖-遙遙無期-無人問津-津津有味……
關於成語的積累和使用，小學語文老師應該會非常重視，甚至會讓孩子們直接背誦接龍式的成語。我現在還記得女兒從學校拿回來的成語接龍表，她當時可以一口氣背下來大概100個左右。但是很遺憾，接龍中的成語有的不明白意思，有的明白意思卻不會用。這樣有意識有目的性地積累當然很好，甚至可以系統整理包含數字、動物名、植物名、人名、地名……但確實少了點鮮活的味道。
成語的使用是中國人成長過程中不可缺少的一部分，每個人都有一定量的儲存，而且這跟他是否受過教育沒有必然關係。我們從生活中學到的成語其實也不在少數。只要與他人打交道，總會有用到成語的時候。因此，更好的做法是讓孩子在學習成語的同時，不單純是記住，還有學會如何使用。如果家長可以示範造句，教會孩子使用常見的成語，學習效果會更好。
建議給孩子準備一面成語學習展示牆，讓孩子把自己學到的成語一個一個寫到大白紙上，稍稍留意間隔排版，整張白紙寫滿後就可以裁剪裝訂成世界上獨一無二的個性成語卡片了！有心積累，積少成多，嘴上多說，筆下自然也就慢慢地有了。不說別的，寫作文前翻一翻自己的卡片，是不是也可能讓他們更有意識地使用成語呢？
成語