人從小到大經歷了多任老師才有了今天的成就，但是老師從來不僅限於學校裡教書的老師，他們可以大致分為三個型別：身為父母的家庭教師、持證上崗的學校教師、來至社會的過客教師。

現在很多人認為我把孩子交給你了那教孩子就和我一點關係也沒有了，殊不知身為父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身導師，可不能因為把孩子交給學校後就高枕無憂了。也有的人認為教育不是某個人的事，身為父母就應該配合老師教孩子寫作業和批改作業。對於這個觀點我很疑惑，身為父母在我國有個統稱就是監護人，也就是說父母的職能就是監督和保護，而學校的老師取教書育人達者為師之意被稱為教師，也就是說傳授知識是老師的工作，父母最多是配合監督，哪來的教孩子寫作業和批改作業。

雖然我也不贊成某些父母的甩手掌櫃行為，但是我也不贊成有些老師的不負責任的行為。如果我們都盡到自己的責任了，我們才有資格去批評他人的不作為，就像有的老師經常吐槽有的家長孩子頭上都長蝨子了也不見管一下，而有的家長又會罵老師，我把孩子送去學校就是因為沒空教孩子，結果你們到好，什麼都要我們家長做，我們家長都做完了你們做啥。

可以說這兩種行為都是非常奇葩的，孩子是自己生的，就算再忙也要管一下孩子，別把孩子搞得像孤兒一樣，孩子吃沒吃飽不知道，有沒有被同學欺負不知道，我都想問一下這些家長你們沒空管那你們生來幹嘛，拿來玩嘛？如果說為了養家餬口，實在分身乏力那還情有可原，但是那種叫家長教孩子寫作業，寫完後還要家長自己批改的又是什麼理由？教書育人教書育人，當教師不教書育人了那還是教師嗎？你如果教了為什麼孩子還不會寫家庭作業，你可以說有的孩子學習能力差，這點我認同，每個孩子的天賦不一樣，他可能在某科會比較吃力，那為什麼要家長自己批改呢？成年人的世界哪有容易二字，家長也有自己的工作，難得有時間那也應該是拿來親子互動的，而不是一有時間就教孩子作業，他們畢竟不是專業的，每教一次都雞飛狗跳的，但孩子是自己的，孩子實在不懂自己有空的話教就教了，但是批改作業絕對不是自己的，作業批改是一個身為教師瞭解學生知識掌握程度的重要手段，批改量也是有指標的，和自己的業績掛鉤的，這麼重要的事什麼時候也能讓家長來做了，發年終獎的時候怎麼不見有家長一份。

除此之外社會教育也尤為重要，孩子將來長大了是要步入社會的，所有一切的學習實踐都是為將來步入社會做準備的，所以社會也會為孩子的學習傾向社會資源，而孩子長大成人後也會報答社會。

基因只是前提，環境才是根本，在良好的環境下尊重孩子的自主選擇權，在孩子的自主選擇下孩子的興趣達到頂峰，學習能力開到最大，將來才能擁有更好的成就。而不是在被踢皮球或被選擇的情況下淪為自己討厭的人，逆反心理是人成長的一大阻礙，它讓人懶惰讓人退步讓人變得毫無鬥志。

教育從來不是某個人的事，只有家長、學校（老師）、社會強強聯合才能為孩子創造美好的明天。