一直以來，大家都習慣地稱呼我為“攀哥”，想必是因為我性格耿直，外表強硬，殊不知我其實也有一顆柔軟的心。在我的班上有這樣一個孩子，他個頭矮小，但非常熱愛那一片綠茵場；他學習成績不太好，但語言表達能力強，積極性很高；他看起來非常不起眼，可心底善良。

一個週五放學後，沒有周末課程的他，在教室裡左顧右盼，等待著來接他回家的爸爸、媽媽，可是等呀等……始終不見父母的影子，值周老師將他帶到了我的辦公室，我立刻給她媽媽打了電話，可是已經關機，又給他爸爸打了電話，爸爸說媽媽已經來了！而我明明在電話裡聽見了麻將聲。於是，我陪著孩子在辦公室裡一直等，等了接近兩個小時，最後等來的不是作為父母的監護人，而是麻將館老闆……我的心裡除了憤怒，更多的是震驚，作為父母竟可以錯過接孩子回家的時間，竟把我們的心肝寶貝假手以人……震驚的瞬間我也會孩子感到莫名的悲哀……做父母真的是不用考核就可以上崗的！唉……

週末返校後，利用班會課前的五分鐘，我迅速檢查了孩子們的週末預習情況，發現這個孩子書上竟沒有一點預習的痕跡，而這已經不是第一次出現這種情況了，我異常憤怒，可能內心還夾雜著對“週五事件”的不滿情緒，大聲地對他說道：“為什麼沒有預習？為什麼要一而再再而三地出現這種情況？你的父母督促你了沒？”一連串的問題已經讓孩子徹底懵圈了，只見他眼眶裡浸潤著眼淚，憋著嘴，一副委屈極了的模樣。我冷靜了下來，柔聲問到：“到底是怎麼回事？”孩子才低著頭說：“週六早上我自己預習了課文，媽媽一早上都在睡覺，讓我自己讀書”。作為一年級的孩子，在學習上缺乏自覺性，對學習方法的掌握還不太熟練，而這些都還需要父母的督促。一而再的這些事，讓我感受到：無論是對待孩子的學習還是生活，這都是不負責任的表現。於是，我決定與他的父母當面溝通，和他媽媽交流後，我才知道：他們的家庭情況非常複雜，父母離異後又再次複合，可爸爸依然不盡職盡責，成天坐在麻將館，對孩子不管不聞不問，而媽媽不僅要照顧兩個孩子還要承擔整個家庭的經濟重任，開了一個小飯館，忙於生意，疏於管教孩子。有時既有心無力，又為自己的懶惰找藉口。瞭解到這些後，作為母親和女性，對他的媽媽我是同情和理解的，作為老師，而我又明白有的人和事我們是無能為力，也無法去改變的，我只能儘自己最大努力撫慰孩子的心靈，去幫助他成長……

後來，我安排了班上一個陽光、善良、成績優異的女孩子和他同桌，在學習上幫助、督促他，在課下和他成為好朋友，以樂觀、積極的學習生活態度去感染他。並將他們的家庭情況告知了家委會，形成定點幫扶，隨時與孩子的父母進行溝通，提升他們的教育理念，而我更是利用空閒時間幫助孩子輔導學習，與他談心。慢慢地，看著他一點點進步，一步步跟上來，我由衷地為他感到高興，還當著全班同學大肆表揚，這讓他更有信心了。記得一節語文課上，讓孩子們說說：你最想感謝的人，他站起來說“我最想感謝王老師，因為她為我付出太多，經常幫我補習，還會鼓勵我……”小小的眼神裡充滿了真誠，所有的一切，換來的就是一顆感恩的真心。每週五在離校之前，我都會給他一個大大的擁抱，用這樣一個親密的動作來讓他感受老師的愛，更賦予他不懈努力的能量。

教育其實就是發現與喚醒，每一個生命都熠熠生輝，每一個孩子靈魂深處都住著一個沉睡的天使，而我們作為一個教育工作者，學會修得一顆柔軟心，用心去發現那些閃光點，用心去傾聽真實的聲音，用心去感悟生命的拔節，喚醒美好，讓他們成為真實的、幸福的人。加油吧，孩子！