她說，我們要鬆弛下來，要發現孩子的喜愛，要尊重孩子的個性，要引領孩子發現自我，而不是一定要考上名牌大學。
而她說，我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。
她們，一個是清華大學副教授劉瑜老師，一個是華坪女中的老校長張桂梅。
她們，不僅僅是她們，也撕裂著我們的家長：為人父母，我們到底要怎麼教育孩子？
管得多了，是專制，是控制，是裹挾，是情感綁架，是過度期待，是把自己的意志，強加給孩子的施虐，最終招來叛逆和控訴。
管得少了，是敷衍，是無為，是放任自流，是不負責任，是眼睜睜地看著孩子輸在一條條起跑線上，難免在比較中重返焦慮。
對孩子進行教育，究竟是該“嚴加管教”，還是“大膽放手”，無產階級革命家劉少奇對這個問題有他獨到的見解。有一次，他曾對身邊的工作人員說：“對於小孩子，一是要管，二是要放。管什麼呢？學習不好，品德不好，沒有禮貌……這都要管。什麼要放呢？吃苦耐勞的事，經風雨見世面的事，要放手讓孩子去幹。”他的見解很有道理。
一、教育孩子，家長該管
有管有教有罰，才是對孩子最好的愛。父母未必都望子成龍，但每個家長都希望孩子有一天能變成一個成熟獨立的大人，能過上自己喜歡的生活。可是真正的自由，都很貴。校園之外沒有溫室，長大之後沒有兒戲。你可以溺愛你的孩子，但外面的世界不會。與其等待孩子將來被社會敲打得頭破血流，不如從小就正確教育孩子。
一個普通人家的孩子，也必須先殺出重圍，找到立足之地，才能談自我和尊嚴。當然，每個孩子的尊嚴和夢想，都是難得可貴的。但現實的殘酷在於，普通人家的孩子，你必須先用實力讓別人看見你，你的個性和熱愛，才有施展的空間和餘地。從這個意義上來說，窮孩子的自我和熱愛，都是歷經一路艱苦跋涉，才能走向開闊之地的重建和重塑。這個過程是痛苦的，但沒有這種歷練，註定是要吃更多的苦。
必須死磕，必須硬扛，必須壓抑自我，必須放棄快樂，必須用不留退路的決絕和果斷，向著那個叫高考和大學的龍門，用勁兒一跳，奮力一躍。不能有半點的鬆弛，不可有半點的懷疑，不許有半點的懈怠，不該有半點的偷懶，因為這是唯一改命的機會，也揹負著一個家幾代人的希望。只有苦苦奮鬥，考上大學，來到城市，才能擺脫父輩的貧窮和愚昧，才能穿越風雨和疼痛，成為一個看起來不那麼艱難的普通人。
“父母之愛子，則為之計深遠。”真正愛孩子的父母，必心懷遠見，必高瞻遠矚，必能一切從孩子更長遠的未來出發。教育孩子，家長該管。
二、教育孩子，家長要管得早
年少時放羊孩子，成年後就很難控制孩子。李玫瑾教授說：教育孩子要趁早，孩子6歲以下，父母的話是黃金，孩子12歲以後，父母的話是垃圾。”李教授舉了個例子：“有一個老教授找我，說我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。這父親只能滿足他兒子的要求，今天手機、明天電腦、後天遊戲，什麼耐克鞋、腳踏車......，總而言之他父親也沒辦法，最後問我怎麼辦，我說晚了，你現在不給也不行了，那你就給吧！他說給不起怎麼辦呢？我說那你就熬吧。”
孩子3～6歲你不管，長大以後想管也管不了。孩子6歲前，是心理發育最迅速的時期，也是孩子性格和習慣養成的關鍵期。這個時期，父母傳遞給孩子的價值觀，產生的影響是最深刻，也是最直接的。在這個階段，父母要給孩子心裡埋下規矩的種子，小到做錯了事需要道歉，制定的規則需要去執行；大到遵守社會規則，堅守道德和意義的約定。只有在孩子叛逆期來臨之前給孩子立下規矩，讓孩子對父母有敬畏之心，孩子才會從感情上樂於接受父母的教育。然後隨著孩子年齡的增長，逐漸學會放手，讓孩子自己去做、去決定，相信孩子有能力進行選擇和決策。
父母給孩子多少規矩，孩子就給父母多少未來。智慧的父母，是在該管的時候毫不手軟，不該管的時候灑脫放手。
三、教育孩子，家長的管教應有方
面對孩子出現問題到底該不該管？答案是：不是單純的管，也不是單純的不管，而是科學有效地管。
1、教會孩子獨立
2、幫助孩子養成好的習慣
我們生活中的一些看似不起眼的習慣，其實往往體現了我們的生活態度，更會決定我們人生的高度。對孩子也是如此，家長應該在孩子小的時候幫助其養成良好的習慣，不管是生活方面，還是學習方面。比如孩子學會自己整理房間和書桌，養成自律的性格；孩子放學就主動做作業，養成不拖拉的好習慣；孩子喜歡閱讀，開拓眼界，還能提升氣質。
這些好的習慣是可以伴隨孩子一生的珍貴禮物，能夠使孩子受益終身，家長不能忽略。
3、計較孩子的學習成績
成績是通往各條大路的敲門磚。不管孩子學什麼，將來都要透過學習才可以達到目的。在孩子很小的時候，父母就應該和孩子有一定程度的計較成績。因為孩子很容易受到外界的干擾，而且孩子本身的定力也不足。孩子一旦因為自己的失誤走錯一步，那時我們再和孩子計較就已經晚了。所以我們一定要讓他們根據自己的能力做最大限度的努力，這就是父母計較成績的原因。
總之，家長對孩子不能只是一味地“管”，該放的一定要“放”；同樣，也不能只是一味地“放”，該管的一定要“管”。要有“管”有“放”，“管放結合”。這才符合教育的辯證法。
作為平凡人家的父母，我們要時刻提醒自己：
我們沒有那麼多平臺和資源，但該陪伴時，絕不偷懶；該引領時，絕不推責；該奮力一舉時，絕不錯失機會。
而作為普通人家的孩子，少年們也早晚會懂得：
這個世界從來就不是公平的，學習也從來不是輕鬆的，你想要得到更多尊重，創造更多價值，獲得更多自由，就要在一路跋涉中，走向更高平臺，碰撞更大自我。