資訊時代方便了大家對於知識的獲取，同時也製造了非常多的資訊錯誤觀念，很多乍聽起來很棒的教育理念，被誇得天花亂墜卻與現實脫軌，然而，還是有不少人對它著迷。

誠然，聰明的父母，早已懂得“因材施教”，為孩子制定合適的教育方法，除掉學校教育手段之外，培養孩子的興趣，增長孩子的見聞，讓孩子在玩耍時不會有太多的壓力。



然而，這一點現在卻變成了“教育騙局”，被許多鼓吹者搞成了極端主義的教育觀念，甚至變成了“毒藥”，毀掉了無數孩子。

一提起快樂教育，我們可能就會想到下面這句話——減負、放手、學習無用論、大學生找小學畢業的老闆打工…



而且這類教育理念的鼓吹者，甚至會拿出許多大家耳熟能詳的案例，來證明自己，而這些案例，通常會被用在其他領域，稱為“成功學”。就像是畢業後創立微軟的比爾.蓋茨，退學後創立蘋果的喬布斯。

但是，你可能不知道的是，不管是比爾蓋茨，還是喬布斯，他們的“第一桶金”都是來自於自己的家庭，與他們的學歷無關，而是來自於他們的背景。

快樂教育源於西方，但現實中歐美國家把教育分為普通教育和精英教育兩大類。快樂教育的源頭，正是源於精英教育。

西方人才培養的體制是森嚴的，招生時要嚴格選拔。大學生的學習壓力與國內相比，雖不是那麼大，但精英教育所投入的師資力量和硬體儲備，是一流的，昂貴的，普通家庭很難負擔。



把精英教育區別開來的是普通教育，在這裡才表現出“快樂教育”，教師沒有監督和檢查的壓力，學生沒有考試升學的壓力。但在心理上受到了“快樂教育”的麻痺，總覺得孩子能夠快樂，才能懂得生活的真諦。

遺憾的是，這樣的想法，在我們這裡並不適合。人們常說“比你強的人比你努力”，很多孩子自己的家庭條件都很好，但仍在努力學習中，孩子們身處更普通的家庭，又談什麼可以“輕鬆把握生活的真諦”？



我們得承認，對於大多數普通家庭來說，孩子刻苦學習，是能改變命運的“捷徑”中最有效、最快捷的。

而且那些成功的案例，所謂小學畢業就白手起家，並不是不存在，只是作為個例不足的證明。

另外還有一條廣為接受的法則，那就是“二八法則”：80%的財富聚集在20%的人手裡，而我們，應該是剩下的80%，去爭取20%的財富。



家長想要孩子以後有出息，後天對孩子思維，智力的開發比什麼都重要，這才是孩子在以後是否能快速掌握事物本質的主因，才是真正的“精英教育”。

著名的兒童教育家蒙臺梭利表示：0-8歲是兒童一生中最重要的大腦發育時期，也是最重要的邏輯訓練期。我們中國古人總結的經驗“3歲看大，7歲看老”，是有科學依據的。李玫瑾教授表示：8歲前應該更注重孩子邏輯思維的培養，幫助腦部發育。