孩子的作業問題是很多家長的“心頭病”，所以孩子小時候在寫作業的時候，家長總會在一旁輔導督促。但是督促孩子寫作業也要注意一些問題，如果我們督促的方式不對，那麼會給孩子造成一定程度上的誤解，甚至會讓孩子覺得學習並不是那麼重要的。

我家的孩子之前為了激勵他做作業，跟他提出了交換條件，就是他寫作業一小時就可以看電視半個小時。

可是時間越來越長，我發現孩子老是搶著寫作業，但是作業的品質卻每況愈下。後來我們發現孩子只是為了看電視而寫作業，並不是很認真的去完成作業。

我們本想讓孩子提高寫作業的興趣，卻不想讓他對作業的興趣越來越低，漸漸的只把作業當成玩的交換條件。

很多時候我們所認為能夠激勵孩子學習的方法，其實是讓孩子離學習越來越遠。有些孩子看上去努力的情況，其實是做給別人看的，這就是我們所說的假裝努力。所以關於孩子做作業的問題，家長們還要學習的有很多。

督促孩子寫作業的時候家長會有什麼誤區？

第一、將學習與娛樂做等價代換

很多家長為了接孩子寫作業就會跟孩子說，你完成一項學習任務就給你玩一會，還有的家長為了讓孩子完成任務，就拿孩子喜歡的東西跟他們做交換。

這樣確實會讓孩子寫作業的速度提升，但是漸漸的還是慢慢的就把寫作業變成玩的一種支付方式，而讓孩子誤解了學習的意義。慢慢的長大以後，孩子的慾望澎湃會越來越大，對學習的喜愛也越來越淺。

這些等價代換都會讓孩子產生認知失調，讓他們誤以為學習只是一種過渡方式，而那個獎勵才是最重要的。就像我們讓孩子先學習才能看電視，那麼我們就把看電視擺在了比較高的地位，學習反而處在低位了。

第二、替孩子完成作業

很多時候家長其實在無意識的讓孩子減少了思考，就比如我們在輔導孩子寫作業的時候，我們教孩子一道題，孩子怎麼都不會，我們就會開始不耐煩，於是直接把過程和答案解了出來。

這個時候孩子就完全沒有了思考的機會我們就直接幫助孩子得出了作業的答案，這本質上和替孩子寫作業沒有什麼區別。

我們本來是想要引導孩子一步一步的自己寫完作業，但是由於自己的不耐心卻直接讓孩子失去了寫作業的權利。

很多家長認為一兩次這樣並不會怎麼樣，但是時間長了慢慢的給孩子養成了一種心理定性，他們會慢慢期待著家長去輔導他們寫作業，實際上是想讓家長代替他們寫作業。

第三、孩子玩就懲罰孩子

很多時候當孩子想玩的時候，家長就會很生氣，然後懲罰孩子。這個時候我們以為對孩子起到了警醒的作用，但其實能給孩子帶來另外一種思想就是，他們寧願冒著被責罰的風險也要去玩，玩的地位在他們心中就會越來越高。

而且隨著孩子的慢慢長大，他們會步入叛逆期，家長讓他們幹什麼，他們都不願意做。而家長不讓他們做什麼，他們就會拼命的想做。所以當孩子想玩的時候，不要直接的、一味的懲罰孩子。

家長應該如何督促孩子寫作業？

第一、減少獎勵和懲罰

家長不能為了孩子很好的完成作業，就給孩子巨大的獎勵，也不能為了孩子，不玩手機就給孩子很大的懲罰。我們應該放心獎勵和懲罰的大小。

簡單來說，如果孩子一天完成作業完成的很好，我們可以獎勵他一個棒棒糖或是口頭表揚一下就夠了。不能因為他一天完成的很好，就一時衝動給孩子很大的獎勵。

也不能因為孩子玩手機玩了一會兒就讓孩子去面壁思過。因為如果這樣的話，孩子下一次就會有意識的去兌換這些東西，我們想要讓孩子不玩遊戲，讓他們好好學習，就要學會區分梯度。

不要把獎勵和玩放的那麼高，要下意識的淡化這些東西在孩子心目中的地位。

第二、孩子不想學習的時候適當的放棄

有時候孩子是真的不想寫作業，但是家長們都會強烈的要求他們一定要寫。孩子想放棄，家長不允許，孩子就只能做做表面功夫，一拖再拖。

其實這種情況和沒寫作業的區別並不大。因為孩子的心思並不在作業上面，所以如果我們還是強烈的要求他們一定要完成作業，那麼孩子就只能來應付我們。

所以如果孩子狀態真的不足以就讓他們去完成作業，那麼我們何必要逼迫著孩子去做那些表面功夫呢？孩子不想學了，我們就適當的讓他們先放棄，讓他們放鬆一下之後，再更好的投入到學習生活中。

並且我們需要讓孩子正視學習的目的，讓學習在孩子的生活中成為孩子的主動目標，而不是我們推動孩子前進的被動目標。

第三、陪伴式學習

我們在督促孩子寫作業的時候，我們並不是在孩子旁邊幹，看著他們寫，也不是替孩子完成作業。而是在寫作業的過程中把學習效率提高，儘量用更少的時間教會孩子更多的東西。

比如我們要認真的對待孩子們的作業任務，我們可以根據當天的學習任務來發散出更多可以讓孩子學習的道理，無論是在學習上的還是生活中的，只要孩子能學會，就是對他們的一種提高，那麼今天的效率也會上升。

俗話說的好言傳不如身教，我們可以讓孩子那些刻在書本上的文字變得生動起來，在生活中找一些可以讓他們體驗的學習方式，來讓他們更輕鬆的掌握那些知識。

我們沒有辦法說學習是一件很輕鬆的事情，因為他是需要孩子通過十幾年的努力而獲得的東西。學習本身雖然不有趣，但是我們可以創造出更多的趣味，去通過學習的過程，了解我們感興趣的東西，了解我們人生的目標。

當我們給孩子打下一個良好的學習基礎，讓他們正式學習這件事情，在他們長大以後，很多事情他們做起來就會比較輕鬆。

我們都知道感興趣的東西就會做的效率越高，那麼為了讓孩子日後的效率提高，我們讓他們學習變得更有趣是我們義不容辭的責任。