不管幹什麼，都要清楚自己的興趣與優勢所在，才能揚長避短，收到好效果。

不是嗎？記得我剛參加工作的時候，學校教務處的領導便問我:李老師，你的特長是什麼？你喜歡教語文還是教數學？

我毫不猶豫地說:我喜歡教語文，文科是我的強項。

於是，教務處便尊重我的選擇，讓我擔任了六年級的語文課。

這一教，便教了幾十年語文，從末更改過。

現在，回顧起來，甚是感激學校當年的人文關懷，能夠做到因才而用，使得我得以發揮我個人的特長，在自己任教的科目上，取得些小的成績。

如果不是讓我選擇教語文，而是硬性安排我教其他科目的話，我想:我末必能夠勝任。

所以，不管是老師也好，學生也好，都必需從個人自身實際出發，做到知人善任，因才施教，才能收到事半功倍的效果。

都說興趣是最好的老師，的確有道理。

我正是得益於自己的興趣所在，所以，我的語文課，總是教得相當出彩。

年年歲歲，歲歲年年，一晃幾十年過去，現在回想起來，覺得不管是教哪一屆，我都能把語文課，上得生趣盎然。

許多畢業了的學生，多年以後談起我的語文課，依然是一臉陶醉，沉浸其中。

他們說:李老師的語文課:風趣、幽默、搞笑，令人百聽不厭。聽李老師的語文課，簡直就是一種享受。

於我而言，覺得能夠得到學生的喜歡與認可，是我莫大的自豪與驕傲，這比獲得什麼獎項都來得重要。

的確，因為喜歡，所以熱愛，因為熱愛，所以出彩。

同樣，在其他方面，也是如此，我也是按自己的興趣與優勢去行事，做到揚長避短。

譬如:在寫文這件事上，我不管在哪寫文，我首先是瞭解清楚這個平臺的特點，儘量不踩平臺的底線。

然後，瞭解自己的優勢與短板，做到揚長避短，力求在發揮興趣與愛好上，每天進步一點點。

我覺得在寫文上，我的優勢便是寫日常的碎碎念，俗稱口水文。

因為我知到自己的水平有限，寫不出高大尚的東西，又不會編故事，只會寫寫日常的碎碎念。

但我覺得這樣也挺好的，起碼我的精神有所寄託。雖然寫的是碎碎念，但我從不因此而自卑。

因為我覺得:山有山的偉岸，水有水的溫柔。

不是嗎？如果能夠每天堅持把碎碎念寫到極至，也未常不是一種進步。對吧？