導語：

現在的很多家長，為了不讓自己的孩子與別人有太大的差距，會在上課之餘給孩子報補課班。一方面能夠對自己所學的知識進行查缺補漏，另一方面也能學習到更多的課外知識。

補習機構存在的意義，本來是想讓那些基礎比較差的孩子，在課後透過補習老師的幫助趕上正常的學習水平，以及保持優秀的學習水平。

其實，家長在給孩子報名補習班之前，要注意對補習班的選擇，畢竟現在市面上的補習機構和師資層次不齊。

家長給孩子補課要多注意：在校老師補課遭禁止，補課機構師資成隱患

（1）無正規辦學手續的補課機構

凡是正規的教育機構，都是需要進行註冊手續的。而那些沒有正規手續的補習機構，往往是存在很大隱患的。比如教學設施不完善、教學制度有問題、教育收費不合格等等。

如果把自己的孩子放到這樣的補習機構當中，不僅不能提升成績，還可能會影響成長。所以，家長們在為孩子找補習機構的時候，儘量找一些知名度比較高，口碑比較好的，才能滿足你和孩子的多方面需求。

（2）教師資質不合格的補課機構

早在很久之前 教育部就發文規定：在校教師不允許到外授課，更不能到補課機構進行兼職活動。

正規的補課機構招聘的教師，基本都是全職教師，他們的教學設計也是針對於學生課後的補習，不同於在校的老師對學生的教課。

家長們在為孩子尋找補課機構時，一定要看看為孩子補課老師的工作經歷，不要讓老師的資質成為孩子學習的隱患。

（3）教學作風不良好的教育機構

越來越多的家長會把孩子送去補習，所以教育機構越來越多，水平層次不齊。

有一些人為了藉助這種勢頭獲取錢財，也開始隨意地創辦教育機構，大量地招收學生，收取較高的補課費用，只以盈利為目的，不以學生為根本。

在選擇補習班之前，家長們一定要警惕，也要去全面瞭解機構的辦學理念，以幫助孩子的發展為主去尋找那些教學作風良好的教育機構。

家長們的最終目的都是為了孩子，而在為孩子付出之前，也要看看這種付出值不值得。就比如，家長們花錢為孩子尋找教育機構，但是卻不去瞭解教育機構是否正規、是否符合孩子的學習需求。

一旦讓孩子進入了不好且不適合他的教育機構，反而會害了孩子。

教育部宣佈：在校教師堅決不允許有課外授課的行為，原因其實很有道理

有人或許會有疑問：

為什麼一定要在課後把自己的孩子送進補習班？

難道是學校裡的老師教不好孩子嗎？

為什麼不能直接找孩子學校裡的老師補課呢？

為什麼孩子自己的老師不能給補課？

其實，教育部之所以會下達在校老師不能到校外補課的規定，是綜合多方面考慮的，最重要的原因就是以下幾點：

（1）保證教師教學水平，提升學生的在校學習質量

孩子的學習其實主要是以在校學習為主，教育部之所以會禁止老師到校外補課，就是為了能夠讓老師集中精力做好校內的教學工作。

只有這樣，孩子在學校的學習質量和效率才能提升，在校教師的工作也才能統一管理。

（2）維持學校工作內容，保障學生的在校學習生活

在學校教學的老師，不僅要負責自己的教學工作，也有一些行政工作或者班級管理工作。

老師們如果還兼職在外補課，那就不能全身心投入到這些工作當中，整個學校和班級可能無法在井然有序當中執行，學生在校的學習生活也很難得到保障。

（3）維護學校教學作風，穩定學校方面的管理秩序

一所學校，不僅對學生有要求，對老師的行為舉止其實也是有要求的。

老師們如果不能專注於自己的工作，做好自己崗位上的事情，不以學生為主，不僅會影響到學生的學習，甚至會影響到整個學校的作風建設。

設想一下，如果在校的很多老師都做起了課外輔導老師，那麼學校的教學風氣是不是就會受到影響，學校對於教師的管理也會變得困難且複雜。

（4）堅持以人為本理念，讓學生和家長雙方都安心

學校的核心辦學理念就是“以人為本”，不僅僅是校領導要做到以學生為主，作為直接與學生進行接觸的教師，更應該做到這一點。

正如那句形容老師的經典句子“捧著一顆心來，不帶半根草走”，教師對於學生來說是非常重要的，如果教師在教學工作不能做到以自己的學生為主，那麼就是為本了這種理念，對學生的發展造成不好的影響，家長也不會放心。