中國式家庭教育在中國大環境下，早已經根深蒂固地存在於很多家長的心中。很多人信奉老一套的家庭教育方式，不願意去自我反思與學習，將一些老套的、迂腐的家庭教育理念一代又一代地傳承下去，群體無意識地長期矇昧教子。殊不知，這樣是對孩子成長過程的戕害和心理健康的荼毒。

有的家長認為“棍棒底下出孝子”，只要孩子一犯錯，就拳腳相向，不去追溯犯錯的起因，不去反思教育的缺陷，只知一昧責怪打罵，導致孩子從小就有心理陰影。。有的家長則是對孩子極度溺愛，一直將孩子保護在自己的羽翼下面，過分包辦孩子的一切，讓孩子失去了學會擔當和責任的成長機會，結果孩子成為巨嬰或是一朵溫室小花，五穀不分，四體不勤。還有的家長過度看重分數、成績，從而忽視孩子的心理健康教育。中國的教育出現了一個很奇怪的“倒掛”現象，那就是越是幼小的孩子，其教育越重要、越關鍵，在人格形成的關鍵時期家庭卻以孩子小“不懂事”為由，而忽視了根本性的人格塑造。從幼兒園到高中，一些家長只重視學習知識，為考試而學習。到了初中、高中，孩子的問題就暴露出來了，父母卻無計可施，老師也無可奈何。對此，人們百思不得其解:當今孩子怎麼啦?

有一部熱門電影叫《狗十三》，講述了這樣一個故事：13歲的少女李玩，由於父母離異，與爺爺奶奶生活在一起。正處於青春期的她渴望了解、陪伴和愛。在“要聽話”的中國式教育裡，李玩也完成了屬於她的“成人禮”。電影中，父親希望通過一條寵物小狗完成與女兒的和解與溝通，李玩為小狗取名為“愛因斯坦”。然而，劇情隨著愛因斯坦的走丟迎來了高潮，爆發了一系列的家庭矛盾，李玩暗潮湧動的青春也開啟了它洶湧又無奈的成長之路。這一部電影便是中國式教育下萬千青少年心路歷程的縮影，映射了一堆由於不當家庭教育而產生的弊端與後果。

《狗十三》中的李玩正是由於家庭教育的缺失，導致了心理成長出現障礙，愛因斯坦是她心中的光與寄託，但也是她情緒爆發的導火索。對李玩而言，父母離異這四個字，看似簡單卻格外的沉重，在這樣的家庭背景下，家庭教育必不可少，孩子的心理建設也格外重要。有些父母與孩子表面上同居一室，但會因缺乏心靈溝通而導致孩子變成事實上的“心靈留守兒童”。同樣地，早期家庭教育的缺失，相當於一代人的教育缺失，進而導致一個家族的教育“骨牌效應”的產生，造成一代代衰敗下去的結果，如果千千萬萬個家族面對“骨牌效應”而衰敗，那麼一個民族性的代際“骨牌效應”也就出現了，推倒了第一塊“教育骨牌”，這場民族性“蝴蝶效應”的持續發酵，就可能釀成民族性災難。

人類責商理論創始人譚焱心認為，現在很多家長把教育孩子推卸成學校的責任，自己只需負責孩子的衣食住行即可，這種家長是對孩子極端不負責任的。只對孩子衣食住行負責任的家長，無論他們是不知道，還是不願意正視孩子的心理健康，他們都沒法教育出真正優秀的兒女，因為正常的人需要健康的心理、道德的思維、擔當的能力、意志的磨礪、情感的需求、思想的進化、理想的追求等。而當今某些家庭對此嚴重缺失，也因此導致了家庭教育與學校教育脫節而引發學校教育措手不及，加之網際網路時代及紛繁複雜的社會環境的各種影響，家庭和學校教育稍不謹慎，就會讓孩子跌入“汙染”的陷阱。

由此我們應該清楚地認識到，家庭教育革命刻不容緩，父母的教子思維革命更是刻不容緩！要想真正發揮家庭教育的功能，父母必須學會科學的家庭教育。歷經40餘年研究實踐的責商家庭教育，可以幫助父母實現科學有效的家庭教育。責商家庭教育一直以來都致力於引導家長們如何科學而高效地教育孩子，已經造福20多萬家庭，受益受眾達百萬人以上，其研究和實踐成果為父母思維革命提供了保障模式！為父母培養優秀卓越的兒女提供了保障系統！值得全家人共同學習，優化孩子教育“染缸”，讓優秀卓越成為成長習慣。