“培養一個孩子，要讓孩子學會對自己負責、對家庭負責、對集體負責、對國家負責。”

看到一段影片，這段內容讓我也產生了共鳴，對於培養孩子的責任擔當我好像一直在探索，但卻不知道自己的探索與行為是否給孩子播下責任的種子。

建立孩子的責任感是一個長期的過程，我知道不可著急也不可抱有太多的期望，我能做的是在日常的生活中去不斷的播種，再靜等花開。

要求與被要求都是不開心的

春節10天，為了讓孩子好好享受春節便停止了所有的學習計劃和自律清單，10天過後隨著開學的時間越來越近，讓孩子衝過年的氣氛中靜下來讓我腦殼痛了幾天。

媽媽，這是你的規則不是我的，我可以自己制定規則嗎？”

我一聽很開心，當然可以呀，那你說說你們的規則是什麼吧？

弟弟對我說：“讓我開心地玩，別管我”，我頓時乾瞪眼，哥哥卻在一旁幸災樂禍地笑著。

我問哥哥：”當媽媽提醒你要開始做作業的時候，你是什麼感受呢？“

哥哥回答我說：“媽媽，你總是不斷的提醒讓我聽著很煩。”

這些話裡話外的意思是告訴我被要求他不開心。

管不好自己的不是孩子，首先是自己

可我總不能不管呀，要管還要讓他們開心、心甘情願地開始學習，我感覺這個難度堪比減肥了，沒有辦法之前我決定自己先閉嘴。

於是，我每天做自己的事，出去溜達時隨便問問他們，不提醒平板手機充電也不幫充，晚上處理完自己的事後就睡覺了，不催孩子洗澡與睡覺。

晚上，孩子跑進我房間要求我陪他睡覺，我告訴孩子說我不想做這件事，孩子問“為什麼？昨天不是陪我們睡了嗎？怎麼今天就不了？”

我問孩子：媽媽要求你做作業你開心嗎？你不開心也不想去做那為何要求媽媽做完不想做的事呢，我也不想做所以不會陪你們睡覺。如果你希望媽媽陪你睡覺，你自己想辦法爭取，但不要老求我或是要求我。”

那晚，兩孩子自己睡的很好。

我發現，放不下的不是孩子而是我自己，學會拒絕孩子是我當下需要學會的一件事。

友誼好像更能促動孩子自主

第二天，我起來將孩子的手機和平板藏了起來。並告訴孩子今天開始學習不完成沒有平板和手機玩，即使小夥伴們來家裡也是不能玩平板的，而且告訴孩子自己要去和同學說明情況，如果希望朋友可以玩一會遊戲，就自己想辦法讓媽媽願意把平板拿出來。

中午，哥哥同學來家裡沒找到平板和手機，我告訴為何藏手機，也希望他能幫助墨墨每天主動完成學習。

小同學說：“墨墨好幸福呀，我這幾天開始8點就起來開始上課了，還要寫很多的作業手都寫疼了，感覺很累。”

聽見孩子的話我就問墨墨怎麼辦？墨墨對我說：“媽媽問馬上讀三本英語繪本，你先給他先玩平板吧，就這樣孩子很快完成了讀英語繪本。”

我肯定了哥哥為朋友付出行動的擔當，用自己的行動幫助了好朋友，問他有沒有感受到學習的價值，他好像似懂非懂。

下午，同學下課後來到我們家，第一時間是問墨墨作業做完了嗎？然後墨墨說還有數學沒做完，很主動地坐在桌前開始做作業。

我發現小夥伴的一句話比我引導幾天都管用，做作業的過程沒有反感的情緒，而且速度也比較快。

或許這就是孩子對友情所理解的責任，他用自己的行動幫同學贏得了遊戲的時間，感受到了自己是被需要的，是可以讓同學感受到幸福的。

我意識到教育孩子的方法是沒有特定性的，孩子學到的知識、陪孩子成長的方法其實都是源於生活，從孩子的生活中去找到促進孩子的動力，比起我的計劃表與道理孩子自己的思維更能讓孩子產生動力。