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前言

今天是幼兒園開學的日子,我們為孩子準備好了小書包,準備好了新年願望卡。老師準備好了迎接孩子,無論是儀式感還是孩子對學校的期待,都是如此的美好。

我們時刻準備著,準備著孩子們在踏入或者踏出校門的那一刻,已經做好了迎接下一步的準備。

但是我們真的做好準備了嗎?我們的孩子已經準備好適應未來的生活了嗎?

迎接美好生活

我們很多家長一直在無力地吐槽國內的教育,純粹就是做題得分,孩子們都成了批次生產出來的產品。即使大部分人對教育制度很無奈,但是又無力逃脫,只希望自己的孩子能更努力,比別人做得更好。有能力的家長,甚至已經安排好了後路,不行就出國留學吧。我想這是很多中國孩子比美國孩子幸福的地方。美國孩子很多在因為學習成績問題,學費問題被拒之門外的時候,大批的其他國家孩子的湧入,為這個國家的教育提供資源。

出國留學是退路

我們真的做好準備了嗎?今天,我們一起走進《準備》,副標題是:我們必須讓孩子做好準備,不能讓運氣或者環境決定他們的未來。

準備

《準備》

這是一本比爾·蓋茨年度推薦的書,作者塔文納,一種新型教育的建立者,薩米特中學的創始人。

社會透過學校來篩選什麼樣的孩子適合什麼樣的工作,但是孩子們在高中階段除了拼成績外,還沒有未步入社會做好任何準備。在對教育無力甚至要放棄自己教師崗位的候,“9.11”事件發生了,塔文納也發現她自己要做媽媽了。塔文納決定做一些對孩子有價值的事情,所以薩米特中學應運而生。

如何對孩子有價值?

在這所充滿奇蹟的學校,無論什麼家庭背景的孩子,都學會了寶貴的自我認知,培養出自主學習和反思問題的能力,瞭解自己想要什麼,知道未來的目標,以及如何為過上有經濟保障的充實而有意義的生活做準備。

如果這本書講的只是學校,我們又去不了,跟我們有什麼關係呢?別忘記了塔文納的另一重身份,她還是一名母親。她的孩子也在薩米特,她的孩子就不會遇到我們經常遇到的問題嗎?也會遇到,但是如何將薩米特精神運用到家庭,是我們可以借鑑學習的地方。

我們父母能做什麼?

讓我們一起來對書籍展開學習,全文一共分為三大部分:

第一部分:為什麼要做準備?

第二部分:如何為孩子步入成人世界做好準備?

第三部分:怎樣才算做好了準備?

為什麼要做準備?

勞拉出生於康涅狄格州的中產階級的上層家庭,有漂亮的房子、相愛的父母和非常優秀的哥哥姐姐,但是她在學校過得不好,沒有什麼歸屬感。學校學的東西又蠢又沒什麼用,所以她不顧父母的反對,毅然決然的輟學了,搬去加州去尋找更有意義的生活。但是在找到自己到底想要什麼之前,遇到了終結他生命的男人。勞拉只比這個男人的女兒大5歲,而終結的原因只是男人無法控制的憤怒。

未來還沒來就結束

這個男人的女兒就是塔文納,當勞拉被殺時,她冒出來一個想法:“如果勞拉能換一所學校,或者換一個老師,她的結局是否有所不同?”

無論是給人監獄感的霍桑高中,塔文納對孩子的期望一降再降,甚至懷疑自己不能做一個老師;抑或是聽從丈夫的建議,找一所好的學校,到山景高中再試試。塔文納非常失望地發現大部分學生對上大學都毫無準備,儘管他們在高中入學時都會有這個計劃。想想,我們的孩子又何曾對大學做過準備呢?除了一紙成績單。

你準備好了嗎?

“有沒有一所學校能幫助我實現我照顧所有孩子的願望呢?”在這種渺茫的希望中,突然“9.11”事件來了,美國反恐也來了,同時塔文納發現自己懷孕了。

為了買學區房,她花光了所有的積蓄;跟鄰居們打聽如何鎖定珍貴的入學名額,如何能加入“正確的”遊戲小組和音樂班……塔文納崩潰的大哭,所有的孩子都希望孩子成功,而她希望所有的學生都能成功。如果孩子失敗了,對誰會有好處呢?

“我能不能創辦一所好學校呢?”一顆種子在塔文納的心中開始生根。

如何為孩子步入成人世界做好準備?

如果你是一位歷史人物,你要去美國旅遊,你的行李箱裡會帶哪些個人物品呢?

這不僅僅是一個問題,也是一個專案。為什麼我們中國的父母很期待去國外學習呢?因為國外是專案式的教學,在這些教學中孩子們可以學會定義問題,解決問題,並在整個過程中做明智的選擇。

但是普通的高中,這些專案式的學習只是飯後的甜點,不是正餐。而在薩米特,專案式的學習貫穿始終,專案式學習為主,其他為輔。這是薩米特為孩子們步入成人世界做的第一項準備:專案式學習-讓孩子學會做明智的選擇。

專案式學習

如果你在谷歌,就會知道谷歌有一個自助餐廳。每個食物都附帶了清晰的紅黃綠色標籤。綠色是應該每天攝入的健康食物,黃色是每週可以吃幾次,但不可以每天吃。紅色就需要注意啦,比如高糖高熱的甜甜圈。

餐盤很小,那麼廚師也會穿梭中間解答你的問題。如果在這樣的一個餐廳,你會有什麼感覺?我們更能保持健康飲食,並且非常的舒適。

學生在老師的引導下設立自己的目標,併為達成目標篩選了一系列方法,孩子們可以從中選擇。老師回答孩子,並提出反饋意見。薩米特讓孩子得到好的體驗,給孩子提供強有力的指引和有價值的建議。這是薩米特為孩子們步入成人世界做的第二項準備:自主學習-以精通、自主和目標為核心的學習機制。

自主探討學習

麥克斯剛入學時有嚴重的口吃,他竭盡所能的準備了一場班級演講。本來限時8分鐘,他花費了20分鐘,同學們都為他的演講喝彩,推薦他去做全校演講。

麥克斯的導師亞當特別失望:”我的本能反應是失望,我們那麼努力去營造一個和諧的校園氛圍,可這些孩子竟然如此對待麥克斯,他們就想看他失敗。“

孩子們為什麼推薦了麥克斯?真心覺得他演講得好。亞當一顆心放下來了,但是麥克斯不幹了。”我都已經完成我自己的任務了,演講也講完了,他們還想讓我幹什麼?“

亞當問麥克斯:“你的下一個目標是什麼呢?”

在一個一整面牆壁從天花板到地板都貼上了鏡子的教室裡,麥克斯展示了他的8分鐘演講。為了這個8分鐘演講,他去買了輔助儀器,即使過了營業時間,社群中心特意做了延長營業的決定。練習了一整晚,只為8分鐘演講。

當學校全體師生起立為麥克斯鼓掌時,他臉上洋溢著快樂與滿足。

只有當一個人終於做到了他本部相信自己能夠完成事情時,他的臉上才會露出那種神情,那一刻,他重新認識了自己。

當看到兒子完成了如此精彩的演講,淚水滑過了偷偷混入人群中的麥克斯的爸爸的臉龐,孩子終於長大了。

亞當的提問幫助麥克斯勇敢地踏出,這也是薩米特為孩子們步入成人世界做的第三項準備:在學習中反思和成長。

反思併成長

現在我們每個人手上都拿了一隻氣球和一隻削尖的2B鉛筆,鉛筆是用來戳破氣球的。

現在我們來一起玩一個遊戲,我們所有人圍成一個圈,1分鐘後,誰的氣球還沒有戳破,我們就可以得到一份禮物。

遊戲開始!!!

人群頓時炸開了鍋,各種笑聲,尖叫聲,氣球的爆炸聲混合在一起。最後的結果,你能猜到嗎?

我們每個人都可以尋求自己的成功並無須以犧牲別人的利益為代價。這是薩米特迎迎新活動,活動簡單,但是蘊含深層次的意義。透過相互幫助,我們每一個人都可以獲得成功。這是薩米特為孩子們步入成人世界做的第四項準備:在中學時建立良好的人際關係。

人際關係

看完薩米特為孩子們做的準備,真羨慕能在薩米特學習的孩子們。即使我的孩子不能在薩米特學習,我們如何將薩米特式的方式融於我們的家庭呢?

怎樣才算做好了準備?

當我們的孩子在學校取得優異的成績時,我們會稍感到安心,以後孩子應該會有一個比較好的未來。但也只是稍安心而已,因為我們的孩子我們不確定是否做好了準備。那什麼是做好了準備呢?

法則一:成功習慣-十六個學習模組

我們必須把培養孩子成功的習慣,和注重他們的學業成績放在同樣重要的位置。

作為教育者,我們一直在迫使自己把學生為未來做好準備而真正需要學習的東西和過程定義清楚

下面這個圖是薩米特為孩子們打造的學習模組示意圖:

學習模組示意圖

假設我們生存在一個理想的社會,整個金字塔結構的基底層所囊括的對他人的信賴、對壓力的管理以及對自我的調節,這些人格方面的健全發展其實從幼年早期就開始了。當我們把基礎打好之後,孩子們逐漸開始為上學做準備:形成清晰的自我認知,能夠同他人進行交往,產生共情,並且具備較強的執行力,例如懂得做計劃和制定目標。這之後,孩子們開始不斷加深對自我和學校的認知與理解,建立成長型思維和實現自我效能感,找到歸屬感,能夠理解學校設立的目的所在。學習模組的倒數第二層注重的是毅力,堅持不懈的精神。到達這一階段之後,孩子們能夠意識到自己與這個世界的聯絡,具備一定程度的適應性和能動性,可以在學習過程中應對一些挑戰(學術韌性)。隨著前四層要素的不斷積累,我們終於來到了學習模組的最頂層,也就是自主性、好奇心和目標感。無論是在學校、在家裡,還是在社群交往中,在不同的場合下能夠靈活展現出這三種頂層特質的孩子無疑已經為步入成年人的社會做好了準備。

我們問問自己,我們的孩子在進入社會之前這十六個模組搭建得如何了?

法則二:具體的下一步計劃

每年有40%的美國高中生繼續在秋季上大學,但是最後都沒去成,成千上萬的學生“融化”在夏季,這就是“在夏天裡的融化”。

即將消融的雪

“老師,我不去上大學了。我媽媽這麼多年為了我付出很多,我該幫她一把了。”在聽到馬特奧的決定時,在霍桑中學任教的塔文納直接帶著他辦理了入學登記手續。

“戴安娜,收拾好東西,今晚就走。我不能在這裡再失去你。”馬特奧的感謝讓塔文納想起來自己的老師。

即將融化的孩子因為老師的舉動而沒有融化。

薩米特的孩子真的都迎來了美好生活嗎?不,7%“融化”夏季,因為薩米特的孩子還需要一個神兵利器:具體的下一步計劃。

具體的下一步

所以薩米特後來做了嚴格的畢業標準:

·成年之後,你想要過怎樣的生活,當然,目標要基於對自我有明確的認知。

·你想要做的事情必須是切實可行且有意義的。

·在做選擇前一定要全方位地考慮各種可能性。

·你的決定應得到家裡人和周圍人的支援。

雖然明確下一步不是一個線性過程,我們可能如下圖一樣搖擺。

搖擺不定的下一步

但是孩子們可以在自己的原初目標上交流並暢想未來:如果我選擇這條路會怎麼樣?這些認知有助於學生為自己篩選出合適的道路,並促使他們最最終的選擇。

寄語

感到無助的時候,我會去看看石匠,他們揮舞著錘子第一百次敲擊面前的大石,卻沒有看到絲毫裂縫。但當他敲第一百零一下的時候,石塊轟然碎成了兩半。我很清楚,那並不僅僅是第一百零一下的功勞,更是前面那一百下的辛苦積累。

看完了《準備》,你已經準備好迎接生活挑戰了嗎?

什麼是準備?是所有的學生都準備好了適應未來生活的能力;是所有的老師都準備好了適應學生自主學習的教學方式;是所有的家長都準備好了迎接這樣一個信念:每個孩子都能成功。

Be the best 我們就是最好的

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