平時看著孩子挺聰明的，怎麼到了數學上就變笨了？到底什麼原因？

聽課時也表示都會，但做題不會，這個怎麼破？

今天，我們就針對這兩個問題給予解答，相信一定會讓你有所收穫。

輔導作業可是個技術活兒，你明白不代表你能講明白。關於輔導作業的崩潰，相信你懂得。咱們看個例子：一位媽媽在輔導孩子做退位減法題。

孩子：媽媽不夠減啊？

媽媽說：“你借啊？”

孩子：“它要不借我怎麼辦？”

媽媽：“不借，你提我。借也得借，不借也得借。”

百講不明，家長們都快被逼瘋了！

好，我們再換個教學方法：

如果你用實物擺給孩子看，比如拿孩子的橡皮舉例，給孩子12個（一盒，零2個），這時候，你要問他借5個，孩子散著的只有2個不夠，這時候就要拆開一盒，借給你。

這樣實物一操作，他們就秒懂了。不夠需要拆一盒整的，這借一盒就是10個，這就是數學中的借。

是孩子笨嗎？還真不是，因為，孩子的抽象思維還沒有完全發育好，因此對數的理解最好是放在具體場景之中，和實物進行對應。

千萬別讓孩子死記硬背，“借也得借，不借也得借。”而要知道為什麼借，是怎麼借出來的。

我們都是從學生過來的，一旦進入死記硬背，就失去了學習的興趣。而且死記硬背的東西，絕對不能靈活應用。

這就像學車一樣，教練告訴我們，見到哪個杆打幾圈。不明其原理，就不可能靈活應用。一旦換場地，撤杆就不會了。你看，很多從駕校出來的，還要重新學習停車。

孩子學習也是一樣，想要靈活應用，必須瞭解基本原理。學數學我們不僅要讓孩子知道怎麼做，還要讓孩子知道為什麼這麼做。

如果不明白原理，那換個題型，他依然不會。

好，接下來我們講第二個問題，聽懂了不會做題。這個怎麼破？

聽懂和會做這間還需要大量的練習。需要讓孩子透過做題來練習靈活運用知識的能力。

做什麼題？怎麼做？

不一定非要刷很多題，生活就是個考場啊！大把的應用題等待孩子解答。

讓孩子成為你的肋手，幫你記錄家庭日常開銷，養成記數學日記的習慣。在實際操作中，你會發現他知識薄弱的環節，再給予相應的指導。

數學就在生活中，解決生活的問題，就是做數學題。待他能熟練地應用於生活，那數學中的應用題便如砍菜切瓜一樣簡單。

只有將數學與生活結合起來，數學才會變得生動有趣。

接下來我們談談，如何用問題激發孩子們自主學習的動力。

我們家魚這段時間生病了，我們便在網上找各種魚藥。其中魚鹽的用藥比例是100升水用10粒鹽。

數學知識點來了，計算體積、計量單位、還有六年級才學到的比例問題。

孩子急切地問：“媽媽，那咱家魚缸裡有多少水呀？怎麼測量？”

老大說：“我知道一個礦泉水，裝500毫升，兩個礦泉水就是1升對嗎？”

老二說：“那咱們要把魚缸裡的水都裝到瓶子裡，怎麼裝啊？太費勁了？”

她們這回都急著問我：“媽媽，還有什麼更好的辦法？”

我說：“這就需要數學知識了！我們可以不用將水倒出來，就可以知道我們家魚缸裡有多少水。”

接下來，就給她們講體積的公式和比例的知識，因為這是她們亟待解決的問題，所以聽得非常認真。

一年級和三年級的小學生，將高年級的數學知識都學會了，而且毫不吃力。

這時她們會感覺到，數學真的有用！感覺長了本領，很有成就感，對數學也充滿了樂趣。

問題是最好的老師！從解決問題開始，再教給孩子解決問題的工具，自始至終，孩子對學習都充滿著樂趣和熱情。

考試是為了學習，但學習可不是為了考試。讓學習關聯生活，才能讓學習充滿樂趣。