閱讀時間：2021年2月22日星期一

閱讀書目：《不跪著讀書》

閱讀篇章：《永不凋謝的玫瑰》、《感恩之心》和《老師，我的神》（P2-P7）

語句摘錄：在他們的心中，似乎只有道德規則，他們可以板著面孔說出一番大道理，他們缺乏對人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經凋謝了。讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個人那樣活著，心中有一朵永不凋謝的玫瑰。

對一個教師來說，最大的安慰，就是我們培養出了個人，一個有感恩之心的人，只要能經常地發現這樣的孩子，就會覺得媽幸福又平常。

我今天體會到，老師在學生身上耗去了的是生命！以後我們去看他，就遠遠地看他，讓他少說話。

閱讀感悟：多年以年，你教過的學生中，真正能記住老師的，在路上相逢與老師主動打招呼的，過年過節發問候的，不一定是學習成績最好的學生，但一定是知道感恩的，以你的真情打動他的心靈的學生。考核教學質量重要性突顯時，以教學成績論英雄，往往對學生的品德教育關注不夠。

二年級的琪琪是一個學習成績差的學生，一次上課肚子疼，同桌跟老師彙報，當時的上課老師沒有在意她，還說了句學習不行不用管她。跟我彙報，我關切問她怎麼樣了？聯絡家長叮囑到門診做檢查。回來之後感覺琪琪寫語文作業了，雖然有些拼音、組詞都不對，還是發現她寫字工整這個閃光點表揚了一下。還讓小組的同學幫她識字、組詞，作業還破天荒得了一次A。以後的課堂上，她能認真地聽講了，雖然學習成績還是在後面，但她的眼睛閃著光，能積極地學習做事了。在我調離學校後，一次晚上打電話來哭著說想我了，讓我感到對老師的依戀，讓我很感動。

讀吳非老師的文章，讓孩子能具備美好的人性，能像一個人那樣活著，又讓我想起了這個孩子。給予學習後進的孩子關愛，讓她們也能感受到師生的親情，校園生活的美好，從而具備美好的人性，像一個正常的孩子一樣生活著。