基本上孩子開學後，家長就開始犯愁。做作業推三阻四，不是要上廁所，就是要喝水，再不就是找筆，否則就是盯著某樣東西發呆……表現稍微好些的孩子頂多是在父母的督促下完成作業，嚴重的還會雞飛狗跳，如同網路上父母的戲言：“不輔導作業母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳”。

為何孩子們大都無法主動學習呢？最新認知心理學研究發現，大腦的設計是避免思考，孩子們天生不喜歡學習。

所以說，孩子們不願意學習是人之天性，學習才是反人性的，也是大腦千方百計逃避的活動。

但是，沒有艱難困苦的學習，就沒有玉汝於成的燦爛。這幾天，清華大學的特等獎學金的答辯影片讓人看得熱血沸騰。這些名校的孩子，不僅學業成績優異，還身兼數職，科研成果碩碩，他們的見識和專業肯定是不同凡響的。

那麼，我們如何幫助孩子愛上學習，激發孩子對學習的內驅力？

稻盛和夫在《成法》這本書給了我答案，把孩子培養成自動燃燒的自燃型人才。在物理學上，有可燃型物質，不燃型物質和自燃型物質。可燃型物質，是點火就能燃燒的物質；不燃型物質是點火也不能燃燒的物質；自燃型物質則是可以自動燃燒的物質。

書中講道，你若想做出成就，就必須成為能夠自我燃燒的自燃型人才。而自燃型人才，不必別人吩咐就會主動前進、帶動工作，還能透過點燃自我，將能量傳遞給身邊人，帶動哪些可燃型人才，和自己一起主動起來。

如果我們的孩子能成為自燃型人才，孩子就會主動學習，就會有強烈的意願投入其中，也不會覺得苦，努力也自然不在話下。

那麼，如何把我們的孩子培養成自燃型人才呢？或許，稻盛和夫的經營哲學值得我們借鑑學習。

1、讓孩子有主人翁精神，把學習的價值感還給孩子

書中講道，稻盛和夫在剛創辦京瓷時，因為自己是技術員出身，只想著把自己的技術發揚光大。可是，新員工因為加班和福利的問題而集體辭職時，稻盛和夫有些不知所措了。畢竟，自己也曾經經歷過剛畢業時的彷徨和發不下工資的窘迫，但是公司剛剛建立，財務緊張。

兩難的問題面前，稻盛和夫和這群要辭職的新員工在公司宿舍裡暢談了三天三夜，才穩住了員工的心。也是在這時候，稻盛和夫頓悟：公司的存在，不是為了實現自己的抱負，而是守護全體員工的生活，給他們帶來幸福的人生，這才是企業經營的意義。

當稻盛和夫改變自己的經營理念，從利己轉化為利他，為追求全體員工的幸福生活而努力後，員工們的工作主動性和積極性增加了，公司的業績也蒸蒸日上，獲得了長遠的發展。

這就是主人翁精神的巨大魔力，它可以喚起員工的工作熱情和興趣，從而把公司發展和自己的發展聯絡在一起，願意積極主動工作。孩子的學習也是如此，我們把學習的價值觀還給孩子，讓孩子有學習的主人翁精神，孩子就會願意學習，樂於學習。

4歲女兒因為對舞蹈感興趣，就央求我給她報名了舞蹈課。可是，上完課到家後，女兒就不願意練習，我好說歹說她就是不想練習。我就開玩笑地對女兒說：“媽媽也想學你妹老師教的舞蹈，你教教媽媽這個怎麼跳得，好不好？”

女兒立馬跑過來指正我腿放得不對，我就把影片中舞蹈放著，讓女兒糾正我的動作。有時候故意做不好，讓女兒示範給我看，不知不覺中，女兒就練習了好幾遍。

現在的女兒，仍然需要我陪練，才會開始練習舞蹈，但是我相信，隨著她跳舞越來越好，越來越有成就感，對舞蹈的興趣肯定繼續保持。你說呢？

2、引導孩子尋找生命的意義

書中講道，稻盛和夫在剛創業時，因為是技術員，沒有管理經驗，就把作為人的正確規則作為經營哲學來做決定。但是因為沒有名氣和業績，公司的發展很困難，他經常為此困惑“人為什麼會活著？”

直到他意識到自己活著的意義，就是離世之時稍微純粹一些，更美好、更崇高一些，他才轉變自己的心態，把客戶的苛刻訂單、外在的挑戰看做是對自己心性的磨練，從而尋找了一條另類的活法，也讓自己成為日本的四大經營商聖之一。

育兒路上，我們可以幫助孩子尋找讀書的意義，讓他們在實現目標的路上，不斷提升自己的能力，從而讓使命感激發的內驅力帶動孩子去自覺學習，幫助孩子成為自燃型的人才。

2016年，作為哈佛大學的研究生優秀學生代表，何江成為第一位在哈佛畢業典禮上演講的中國畢業生，他的演講讓我們看到了夢想的力量。出身於湖南一個偏遠的小鄉村的何江，因為小時候，被毒蜘蛛咬傷，差點丟了性命，幸虧媽媽用最原始的火燒療法才救回了他的性命。

也是童年的這次死裡逃生的經歷，讓小小年紀的何江立志走出小鄉村，學習生物學知識，讓先進的科學技術幫助更多的偏遠人們。也是這個人生的意義，讓何江發憤圖強，把理想化為旺盛的火炬，點燃了自己學習的熱情，最終成為哈佛大學的生物系博士生。

所以，我們可以給孩子閱讀名人的故事，帶孩子去博物館、藝術館去感受前人的豐功偉績，從而幫助孩子尋找自己生命 的意義，激發孩子的內驅力。

3、持續活好每一個當下

在京瓷剛創業，還只是小工廠時，每天面對著單調乏味的工作，經常會有心理落差，覺得毫無未來。但是稻盛和夫仍然會使出渾身解數，帶領團隊員工，解決一個又一個眼前的小問題。

就是在這樣日復一日的埋頭工作中，他們持續努力，把一個個不可能變成可能，最後真的成為了全世界第一的公司。

如同稻盛和夫在《成法》書中所說，要想度過充實美好的人生，就不能無畏地擔心沒有發生的事，也無須對將來感到不安，而是要拼命努力，全神貫注地活好當下的瞬間，這才是關鍵。

現在的參天大樹，曾經也不過是一株小小的細芽，也是在一毫米、一釐米的持續成長中，小苗才成為高聳入雲的大樹。竹子也是在四年只能長3釐米的積累中，才有了破土而出後，每天30釐米的增長。

老子云：“合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。”

要想抵達目標，必須腳踏實地，不隨隨便便地虛度每一天。否則，即使天降橫財，我們也沒有能力享受它，只會被橫財所累。

哈佛大學推薦的20個快樂學習的法則，第7個就是活在當下。在書中，作者指出，你感到沮喪,是因為你活在過去。你會感到擔憂和焦慮,是因為你活在未來。但是當你感到滿足,開心和平和時,你才是活在當下。

所以，育兒路上，我們應該告訴孩子：不必為過去而沮喪，也不必為未來莫須有的事情而擔憂，而是活在當下，做好手頭的功課和學習，珍惜當下的每一刻，未來自然會給我們敞開大門。

寫在最後

美國著名的認知心理學家奧蘇貝爾曾經說過：如果能把某個學習目標指向一個遠大理想和抱負，使命感所帶來的內驅力會比任何一種內驅力更強大、更持久。

學習從來不是一件容易的事情，而是反人性的，是大腦逃避的活動。但是我們可以把學習的價值感還給孩子，成為孩子的腳手架，幫助孩子尋找讀書的意義，讓孩子過好當下，踏踏實實地過好每一天，從而讓孩子逐漸成為自燃型的人才。

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3、留下你的足跡和困惑，你有困惑，我有酒，成長路上不寂寞。