鄭老師寄語
帶娃英語啟蒙，只送培訓機構就夠了嗎？父母英文不好，就不能帶孩子啟蒙了嗎？......
今天這篇文章是皮皮媽媽的學習感悟。皮皮媽媽說自己是二十幾年前的初中英語水平，基礎不好，但學習高階英語3個月了，提升很大。這種提升不僅僅是英語水平的提升，還有自信心、啟蒙理念和育娃觀點的突破改變。
孩子接收也很快，皮皮3歲，已經能在相應生活場景中說英語！而且有時候還可以給媽媽當老師哦~
孩子都有語言天賦！高階英語就是要引導父母，潛移默化給孩子營造英文環境，讓孩子自然高效習得英文。不怕慢，就怕站！加入我們，和上萬名媽媽們一起交流，讓娃發生徹底蛻變~
文：京皮皮媽媽，皮皮3歲
01
這些單詞：delightful, comfortable, pleasant, agreeable在三個多月前我是肯定不會讀的，但現在都認識，實實在在有進步~
這些書雖然都堅定了我的想法：語言輸入從娃娃抓起。但總覺得少了點什麼。但是少什麼呢？我當時說不出來。
與此同時，我也關注了不少幼兒英語啟蒙的公號。說實話，那個時候看過分享文章後總覺得不太可能三歲讀牛4 ，六歲讀牛9，還是小孩自主閱讀，娃怎麼可能做到~
我也買了點讀筆和點讀書，想著玩什麼都是玩，就把書和點讀筆當玩具一樣玩兒吧。
又磨蹭了將近半年時間，兩歲後，我覺得不能再拖拉了。寶寶英語課終於提上了日程，報了某個線上課，學了一階段後，兒子開始不喜歡上課，我就暫停了線上課。
與此同時，我發現，不管什麼課，都需要家長督促和鞏固。孩子更容易接受家長教的東西。而且我總覺得那些幼兒課，實在太簡單了。孩子學著學著好像就沒有多大興趣了。
這時候我又開始把目光放到鄭老師課上來，鄭老師的教學方法和我的想法不謀而合：要想孩子學好就得家長一起學。而且學習的內容非常廣泛且有深度。
雖然我知道英語學習不能侷限於貓貓狗狗、猴子狐狸，但我的英語基礎特別差，二十幾年前的初中水平，還不如現在幼兒園小朋友，所以報課我也猶豫了很久。
最後我想，試試看吧，不試試我也不甘心。於是，就抱著試試看的心態報了課，真的是試試看的心態！我當時也不知道自己能堅持多久。
02
本應是2020年10月開課因為我基礎太差，在開課前，我聯絡小助手，延後一個月開課，先複習了音標，又聽了鄭老師的英語啟蒙理論講座課。
說實話，聽了課很讓人振奮，課程裡沒有天花亂墜的自捧，全是實實在在的大實話。我相信，只要我認真跟著學，一定會有收穫。
11月正式開始上課，第一週的課程發過來，我一看，天啊！這些單詞我很多都不認識！（提醒一下大家，開課前，除了聽理論課，一定要先預習教案卡片啊！）
還記得第一週的糾音課我是整整練了兩個多小時才交的作業，因為不會的單詞太多了！老師給的重點詞我不認識，那些簡單詞，我也不認識。
沒事！鄭老師說過，基礎差不怕，就怕懶！那就查單詞！不然還能怎麼辦？誰讓自己之前沒有好好學呢，現在一點點補上！定了決心，我就一個一個標上音標。
群裡基礎好的媽媽，也許半小時就搞定了吧？我呢，10句話，足足學了一個多星期。學習沒有捷徑，不會就多讀吧！雖然每週都有拓展資料，但我想：我自身條件有限，我能弄清楚教案卡就很好了！貪多嚼不爛。
鄭老師和群裡的分享老師也說過，緊跟教案就好，學有餘力，再考慮別的。畢竟家長們基礎不一樣、能花在英語學習上的時間也不一樣。
好在，我們家皮皮已經過了語言學習的沉默期，我說什麼他都能跟著讀，他覺得教案卡片像繪本一樣，老指著卡片上的圖，問這是什麼？那是什麼？我就和他聊。
他學會的第一個句子是I have a tendency to gain weight.（我有長胖的趨勢。）因為他老要吃東西，我就說：少吃點不然會發胖。他覺得特別好玩，天天說。
但是他讀句子也有偏好，自己喜歡的就讀，不喜歡的就不讀。為了保持興趣我就把句子裡的核心單詞讀給他，他就上鉤了，就問這是什麼意思啊，我告訴他，然後給他讀句子。小孩子的記憶力和接受能力非常強，幾遍就記住了。
這裡要自我檢討一下，我不是特別特別勤奮的媽媽，很多句子也背不下來，我就爭取每天帶著他一起讀一讀，並且把教案句子寫在小卡片上，外出就帶著，遇到相似的場景就給他說一下。
教案內容非常豐富，有的時候一張教案卡能讓我們聊好久，然後還能把他的繪本、百科書等拿出來找相關的內容一併複習。
我發現，學高階英語，雖然詞彙對我這樣的水平來說，確實比較難，但是這些詞句真的對孩子來說，並沒有那麼恐怖。
而且自從我們學了高階英語，脫離了純粹的小貓小狗、狐狸小雞，兒子的興趣反而被調動起來了。因為可以聊的東西太多了。什麼火山爆發、龍捲風……都可以聊。難怪之前兒子不愛學那個幼兒線上課，可能那些太簡單的東西，不能對他的智力構成挑戰，太無趣。
03
另外，我也沒有隻讓他讀教案卡，也開始讀分級和自然拼讀。鄭老師分享的資源絕對是個大寶藏，裡邊有個26個字母的自然拼讀動畫片，皮皮超喜歡，連續看了十幾天，還跟著又唱又跳的，要知道皮皮之前是一句歌都不唱的。
我還做了音訊貼，貼在他的字母書上，春節前我發現皮皮自己一個人在那兒唱字母歌，我就問了他幾個他都答對了。
過了幾天讀托馬斯繪本，上面有幾個單詞是形容托馬斯的，我知道他會字母了，就想檢查一下他的拼讀，我讀讓他找，果然他都能答上來。
事實充分證明鄭老師的觀點是正確的：在語言學習方面家長要給孩子輸入豐富的、高質量的、難易結合的內容。
雖然小傢伙有時候逆反，我讓他幹啥他會和我對著幹，總叫嚷：我不讀牛津樹！但我也是想盡辦法，好歹每天能讓他讀上兩三遍，日積月累他也記住了一些，時不時還能冒出來一句。
聽說安可小時候也說不要讀書，要當文盲，鄭老師也是各種鼓勵和引導。可能很多小孩都會有這樣的階段吧！真考驗家長的耐心和智慧呀！
三個多月來我讀課件的速度比以前快了、也流利了，單詞句子也記了一些，下一步爭取都背下來，皮皮的成績我挺滿意的：26個字母及拼讀發音掌握了，牛1也快結束，該升級了，高頻詞也掌握了一些。
最關鍵的是，他能時不時的在相應的場景下說出教案句子！而且我記不住的時候他還能當我的小老師呢！孩子的能力真不容小覷！
04
事實證明我當初下定決心挑戰自己，選擇高階英語是對的，孩子的教育不是扔給老師或上幾節線上課就行了，真的是需要家長陪伴的。家長和孩子共同進步，給孩子做好榜樣，是我需要努力做好的！
新的一年，我要和老師、同學們一起更進一步！想想就特別美好、充滿希望！