#教育部：不得要求家長檢查批改作業#

回想起自己學生時代（上世紀七八十年代），在農村父母幾乎沒上過學，只為家庭的生活考慮、勞作，孩子們的學習是順其自然的，全靠自己努力和造化，學校和家庭的關係是融洽的、和諧的。

現在，時代發展了，家庭對教育、對孩子的要求不一樣了。父母們希望自己的孩子最好能成龍成鳳，不能成龍成鳳吧，起碼能接受稍好些的高等教育，將來比自己過得好。有什麼辦法呢？最好的、也是最有希望的、最有效的途徑就是抓孩子的教育，從上學開始。

怎麼抓？先從上幼兒園抓起，除了選擇學校外，各種特長班、銜接班、智力開發班等讓孩子應接不暇；小學階段、中學階段更甚：擇校、陪讀、一對一輔導等，為了讓孩子超出同齡人，一些父母除了學校的作業，還購買多種學習資料、習題，讓孩子“拔高”。父母各方面的付出是很大的，孩子的壓力可想而知，引發了學生心理、近視、健康等諸多問題。

網路時代，各種培養小神童、小天才的宣傳滿天飛，讓父母們眼花繚亂，培訓機構到處是，父母們有點無所適從。但是還要順從潮流，在孩子教育方面盡最力努力投入。

讓教育迴歸理性，先從學校抓起，從學校教育教學，作業管理入手是值得肯定的。但這只是萬里長征的第一步。減輕家長負擔，學生負擔，還需要從多方面入手變革：教育教學考評考核制度，學生考試考核錄取制度，社會對人才的評價，對培訓機構管理等。這樣的減負行為與其他行之有效的措施相配合，才能取得較好效果。

可喜的是，國家、學校、家長都認識到了問題，國家層面已採取各項措施，解決問題正當時！

希望教育迴歸理性，這是我們整個社會的期待！