一陣撕心裂肺的叫聲把我從午睡中驚醒:拍桌子的啪啪聲、兇狠狠的威脅聲、抽泣聲、鶯鶯哭聲，都一股腦地向我耳朵聚攏來。

每次都是那麼大聲，語氣總是那麼兇惡，情緒幾近失控，動作堪稱顛狂，就差沒上去打了。

她每次這樣，我都會聞聲不寒而慄，何況是八歲的孩子！

我家孩子不算調皮，也很聽話，只因學習愛磨蹭，作業完成速度進展緩慢。眼看假期將盡，開學在即，兒子不急、爸媽心裡很著急。

每次放假，學校給學生安排的作業總是很多，充分保證了孩子在假期期間，天天有安排、日日有作業；這根本就不是給學生放假的。學生壓根就沒放假，她只是從一個學習環境（學校）搬到了另一個學習環境（家），從一種授課形式改變為另一種授課形式，授課人由老師變成了老媽。

老師對管理學生方面是專業的，有完整的教育理論和專業知識；家長在學生的學習管理方面是業餘的，要理論沒理論，要專業沒專業，要管理起來非常棘手，所以就出現了家長髮瘋孩子不聽的局面。有的孩子被家長吵皮了，對家長的安排無動於衷；有的孩子性格內向，被大人吵得自尊心受損，還有的孩子會因此而心生仇恨。

既然是放假，就應該給孩子少佈置作業，讓孩子真正感受到假期的愉快，而不應該把假期變成為假期學習風暴、假期學習突擊、假期成績提高攻堅戰。

還孩子一個值得回憶的快樂童年吧！別等到孩子長大後、每每回憶往事都是滿臉掛著淚水，被吵得哭哭啼啼地去寫作業的畫面。