導讀：多年前天涯上一篇《寒門再難出貴子》的文章，引發熱議。銀行HR以幾個實習生的經歷、表現為內容，深入分析了家庭因素對於孩子未來發展的影響。關於寒門如何定義？父母又怎樣影響孩子？我有不同看法。

我認為“寒門”一詞，不能用金錢多少來衡量，能夠定義寒門標準的詞，我只能想到認知這個詞。但這個詞又不是那麼好理解，所以我用“心窮”來做代替。普遍認為：心窮是指一個人心裡覺得自己不夠富裕，在我這裡有更深層的定義：情感匱乏、精神饑荒、思想落伍。

為什麼這些父母會產生“心窮”的現象？

第一，改變對於部分人來說的確是一件痛苦的事情，為了未來看不見、摸不著，可能存在的“好處”，而進行必要的學習，改變目前的既有的舒適現狀，看起來是“痛苦的”。因為從長遠來看，所有“正確且重要的事情”都需要付出時間和心理成本，所以他們更在意當下，而不是未來。

第二，一般來說，這樣的父母，其自身開放度不夠，存在證實偏差現象。證實偏差是指人們一旦確認了某一信念，會收集相關支援這個信念的資訊，證明自己的信念是對的。低開放度，更是會加劇證實偏差的存在，因為要他們承認錯誤，是一件幾乎不可能的事情。

不願為了未來付出，不願改變，開放度低，證實偏差現象的存在，都是造就父母心窮的原因。心窮的父母帶給孩子的思維模式也是“窮人思維”。

在生活中十分常見這樣的情況：孩子在外地工作，想要透過努力打拼，有所成就，而父母堅持讓孩子回家併為其安排各種工作機會，最常見的就是要求孩子考公。你可能會想，這和窮人思維有關嗎？當然有關，別急，咱們繼續聊。

父母要求孩子考公、安排工作，他們想要的是“安穩”：一份旱澇保收的工作，繳納保險，至於發展，那是你（孩子）的事情，我已經盡力了。

孩子想要在外打拼，有所成就，想要的是“發展”：透過我自身的努力，用現在的辛苦獲得未來更好的生活條件。

安穩，是當下；發展，是未來。對於未來的看不見、摸不到，可能存在的好處而改變，是痛苦的，因為未來的各種不確定所帶來的不安全感，促使他們只有選擇當下的能力，而不是未來。

看到這裡，我想你已經明白了：為什麼心窮的父母不僅不能給孩子提供幫助，或許會成為孩子成長路上的絆腳石？

在我接觸過的許多家庭中，有相當大一部分父母認為孩子的問題就是孩子的，而從不思考是否有家庭因素影響。甚至，還會有“宿命論”的論調：“人家的孩子天生就那樣！”如果按照這個邏輯推論，孩子不夠優秀也是因為天生的，是遺傳了你的基因，那麼你也沒有理由焦慮了？

也有一些父母在我講課時，十分不禮貌地起身並打斷：“老師，你說這些我知道，我都看到過，你告訴我怎麼做就行了！別說那些大道理！”然而，我並不會因為這類父母而改變我的講課節奏，因為我知道即便是我告訴他們方法，他們也無法使用！

給了方法也不會用？我知道你可能會不相信，我給你講個故事你就明白了。

二年級孩子吃飯依然靠喂，寫作業也十分拖沓，偶有良好表現。我告訴媽媽：想解決孩子寫作業拖沓，先讓孩子自己吃飯，因為這都是自主性發展較差的表現。而你也不必擔心孩子會餓壞，因為吃飯、填飽肚子，是人類的本能。吃飯時，通知孩子一下就好，約定吃飯時長，到時間就收桌子。下週我們再聊孩子作業問題。

同樣的問題，兩個不同的家庭，做法不同，結果大相徑庭：

芮媽，用了一週時間徹底改變了孩子吃飯習慣，也用這個辦法改變了孩子起床賴床的習慣。她的做法很“粗暴”：起床只叫一次，不起就不叫了。當她的兒子遲到過一次後，就再也沒賴過床。

林媽，一週之後還是老樣子，理由是：擔心孩子不吃飯餓壞了身體，還要去醫院看病。我想，如果她的孩子真的因為不知道吃飯而餓壞了身體，那恐怕是真的要去看病。

我讓芮媽繼續改善、培養孩子自主性：給孩子買個鬧鐘，設定作業時間，寫不完就不寫。兩週後，孩子的作業時間由3-4小時，縮短為1.5小時左右。

兩位媽媽對比，就會發現巨大的差別。為什麼林媽做不到呢？安全感不足，開放度不夠，加上證實性偏差所導致。

所以，究竟是孩子不能變得更好，還是父母阻礙了孩子的發展？在父母認知水平沒有提高的前提下，心窮的現象依然存在，任何的方法都不會有效，因為改變是痛苦的，改變孩子說到底，也是在改變父母。任何要求孩子單方面改變而父母卻可以保持現狀的方法論，都是無效的。

結語：有人說，人一生遇到的所有問題，都是對童年經歷和父母關係的反映。我深以為然！心窮的父母大機率養出和自己一樣的孩子，這就是精神基因的遺傳。兜裡窮不可怕，腦袋窮才是真硬傷，所以，寒門難出貴子，恐怕真的不是說說而已！

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