幼教姐妹，現在正是開學季，大家都在犯愁關於園本教研計劃的寫法，上網找一找也不知道什麼是好、什麼適合自己園所。今天和我大家一起分享一個園本教研計劃，它好在哪裡，需要完善什麼地方，我都用紅色部分做了批註，大家好好閱讀。

幼兒園園本教研計劃

一、上學期教研情況分析：

（一）專題教研情況

上學期對區域活動的有效指導和生活化美術的研討頗有成效。

針對《區域活動材料投放與指導》的一文的內容，組織大家進行解讀和學習，並圍繞“如何開展區域活動”這一話題，對各年齡段區域環境的創設和材料的投放進行了以實踐為主的現場教研，結合幼兒年齡特點、興趣點等，梳理歸納出以一些具有共性的，紙的分享、借鑑的經驗和方法，並積累了一些案例。但事實教師仍然存在區域觀察與指導的盲區：觀察到幼兒想把生活經驗遷移到區域中去是存在障礙，但教師不知道怎樣指導。又如，怎樣指導大班幼兒合作遊戲、區域活動後分享交流的組織怎樣可以激發全體幼兒的參與性等問題，都有待於進一步探索，需進一步結合幼兒的行為進行實踐，探究理解總結什麼才是教師區域指導的有效行為，既“恰當地介入並給予適時的幫助、指導與支援。”生活化美術活動能夠利用生活中的一些物品進行創作但是繪畫形式比較侷限，表現形式比較單一。如何是生活化美術體現出多樣性和趣味性需要我們結合幼兒的實際經驗進行進一步的探索。

（二）常規工作教研情況

1、對親子游戲的指導策略的利用與學習有收穫

2、對青年教師展業成長的指導要深入

學習型組織的學習氛圍濃，組員參與意識強。但由於有些教師專業能力有限，在學習過程中，分析交流的意識不強。在帶班過程中，對保教各環節的細節化要求不明確，這些都有待於進一步關注。尤其是一日活動最佳化方面，需加強指導和幫助。

這部分對園本教研情況的總結寫的不錯，大家在寫園本教研時參照一下對專題教研和常規教研的總結。

二、本學期教研目標

1、透過業務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業素質，在理論的引領下敢於創新教學方法，打造一支有較強教研能力的星級教研組，促使教師的教育理念逐步轉化為教育行為，提升幼兒園教師的素質。

2、繼續深入研究新綱要中對區域活動和美術課堂的標準，剖析教師對幼兒行為的觀察與指導，並提升、歸納出一些有效的策略與方法。

批註：對區域的主題教研有新的目標。

3、最佳化一日活動質量，注重教育教學常規的細化管理，加強對教師一日活動的質量監控與指導，促進前年教師專業情感與能力的提高。

批註：常規教研的目標，但是有點大，應該寫的再實際些。

三、教研內容

1、專題內容

區域活動中和美術活動中教師的觀察與指導實踐。

2、常規內容

（1）繼續探討幼兒遊戲的多樣性和豐富性

（2）對教師一日活動的質量監控與指導。

批註：專題教研、常規教研內容定的簡單明瞭，體現與上學期研究的連續性，又能體現研究向深度展開。

計劃表點評：

1、專題園本教研計劃表和常規分開了，這樣寫在最後裝檔案時，教研成果好整理，好呈現。最後形成園本特色或者課程特色時資料好梳理。

專題教研透過大的教研月和小的教研實踐月有機結合，做到理論和實踐的有機結合

2、合併在一起也可以，透過月份呈現。

3、常規教研它展示的是常規教研一和常規教研二，我們一般的表現形式是每個月具體做什麼詳細放在每個月表述。他的表述形式大家參考。

4、常規教研內容聯絡教研計劃前面的教研分析和教研目標，能夠上下對應。

5、一般的教研計劃會寫具體的措施，而這個計劃沒有。

我們一起探討幼兒園園本教研計劃的寫法