對於一些老師會要求家長配合其工作對學生的家庭作業進行檢查、批改等問題一直以來都被很多家長所不能接受，並且為這種事情一度在網路上引發了巨大的熱議。

例如“我教會了，要老師幹啥”“我都能教了，還要孩子上學幹嘛？”等等引起了無數網友的共鳴。

新的一年裡在新學期來臨之際，從教育部到各地教育部門對於部分老師要求家長批改作業的事情給予了高度重視，併發文明確要求嚴禁教師要求家長批改作業。

相信在這樣的管理力度之下未來的很多學生家長們在孩子作業問題上應該會得到更多的“喘息”機會了。

但是家長們一定要對輔導或者檢查孩子作業這件事情有一個清醒的認識才行。

這個禁止老師要求家長批改作業的規定，僅僅是在禁止一些教師的行為，但是卻不是家長不用關注孩子的作業、學習問題。

比如如下圖所示的這位家長，顯然對這件事情的理解就出現了偏差。

在其網上釋出的內容中提供的班級群老師通知我們可以看到：

1、孩子們已經開學了；

2、很多孩子沒進入學習狀態；

3、顯然部分學生的作業完成是有問題的，所以老師“請”家長“督促”孩子，並且表示對家庭作業“儘量檢查一下”，而目的則是為了端正孩子的學習態度，讓孩子儘快進入學習狀態。

作為家長即便是自己孩子開學後沒出現不能很快進入學習狀態的問題，但也應該很清楚這個現象是一定存在的不是嗎？

有不少孩子開學之後如果不加以干預會持續很長時間保持一種興奮的狀態，遲遲不能進入在校學習應有的狀態，而這樣的狀態很容易影響他們的學校學習，甚至會影響周邊其他學生們的正常學習。

不是現在的老師會如此，過去難道不也是這樣的嗎？

實際上在很多學校，尤其是一些初中、高中學校為了解決孩子們遲遲不能進入學習狀態的問題會在一開學甚至是新學期報到當天就進行考試的。這樣的措施是可以讓大多數學生很快適應並進入新學期學習狀態的。

而學生在學校都無法進入學習狀態，在家就更可想而知了，但是老師們卻沒有辦法跑到學生家裡進行管理和引導，所以只能透過讓家長清楚這個問題並且希望家長能夠積極配合的方式來幫助孩子們儘快進入學習狀態。

老師做錯了嗎？

結果這位家長竟然把老師提出的如此合理的建議認定為是“就是因為學生錯題多了，老師就坐不住了”……

難道學生錯題多了老師還應該高興才對嗎？

並且老師說得很清楚，就是請家長督促、檢查一下孩子的作業，而這個目的我認為作為成年人如果心裡不是有偏激的認識和想法，那麼應該很容易理解這樣做的目的不就是為了督促孩子們更好地去對待作業、更認真地完成作業嗎？

而這樣做了還能害了孩子們不成？

試想一下，孩子在家都能夠認真對待作業了，作業質量提高了，是不是會更有利於他們在校的學習？

按照這位家長的想法，這些事情也算“家長批改作業”的範疇，那我真的覺得他家應該把孩子送到寄宿學校了。

有兩個基本的認識我認為她可能是缺失的：

1、影響學生學習的因素你可以堅持認為學校的影響最大，但是這並不能說明家庭的影響是沒有的；

2、你孩子的各種表現貌似影響的是他個人，但是當他在學校的時候就可能會影響到其他同學，所以作為老師是有責任進行管理的，而當孩子的問題不可能在學習都解決的話，老師也有責任提醒父母配合孩子在家時幫助孩子解決。

其實以我這麼多年的經驗來說，跟這樣的家長講這些話都是白費時間，因為多數情況下她已經陷入了一種盲目“仇視”的狀態，她會對老師提出的很多要求第一時間就做出排斥、反對的表現，思想上始終是把老師放在自己的對立面上，絲毫不能從這本是為了自己孩子好的角度考慮問題。

但是寫出來就不一樣了，因為我相信有很多家長是能夠因為這個分析而更清楚自己在孩子學習、教育和成長過程中是要承擔很多責任的。

寫到這裡我就不得不感慨教育部提出來的“作業不出校門”真的是太明智了。

1、愛學的想學的自然有更多時間可以自由支配學習；

2、願意管的願意輔導的父母自然就有更多時間去規劃、安排孩子學習了；

3、諸如上面這樣的家長就少了跟老師生莫名其妙的氣，也為他們更多自由支配自己的時間創造了條件……

高！實在是高！一舉多得啊。